冀教版七上第8課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄word教案-展示頁
2024-12-11 21:50本頁面
【正文】 。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動人民帶來嚴重的災(zāi)難。 五、爭霸戰(zhàn)爭的作用 春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。（亮出伍子胥語錄卡： “ 越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！ ”讓學生齊讀。吳王倉促回師，兵敗自殺，吳都為越所占。 吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。勾踐發(fā)憤圖強，天天舔嘗苦膽，以亡國之恥激勵自己。 2．勾踐滅吳 越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志 復(fù)國雪恥。 1．吳王破楚敗越 正當吳軍耀武揚威于楚國時，越國乘機攻陷了吳的都城，吳王闔閭也在同越軍作戰(zhàn)中受傷而死。吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫徒艹鲕娛录覍O武為將，一舉攻破楚國都城郢。晉楚爭霸使中原飽受戰(zhàn)爭之苦。 3．楚莊王爭霸 中原 35年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。公元前 632年，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)（指圖上地名 “ 城濮 ” ，并讓學生看圖《晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍》，教師描述戰(zhàn)爭經(jīng)過，引出 “ 退避三舍 ” 成語）。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。） 三、晉楚爭霸 1．晉文公改革 晉文公是與齊桓公齊名的又一個霸主。齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“ 尊王 ” 的姿態(tài)和 “ 攘夷 ” 的實效使齊桓公威名大震。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出 “ 尊王攘夷 ” 的旗號。中原混亂，周邊少數(shù)民族蠻、夷、戎、狄趁機向中原各諸侯國 進攻。 通過改革，幾年之間齊國便國富兵強。同時順應(yīng)時勢， “ 相地而衰征 ” （解釋），按土地肥瘠定稅賦，提高了生產(chǎn)者的積極性。首先是改革內(nèi)政，實行士、農(nóng)、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務(wù)，安心生產(chǎn)，并分級設(shè)官管理。 2．管仲相齊實行改革 （請同學看圖《齊桓公和管仲》，講述 “ 管鮑之交 ” 和齊桓公不計前嫌任用管仲的故事。 “ 五霸 ” 之中，首先稱霸的是齊桓公。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚 莊王，歷史上稱為 “ 春秋五霸 ” 。為了爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭。 由于周天子失去其 “ 天下共主 ” 的地位，天下呈群龍無首之勢，一些隨地方經(jīng)濟發(fā)展逐步強大起來的諸侯國，爭作天下霸主，出現(xiàn)了大國爭霸的斗爭。平王東遷以后，王室直轄的土地、 人口所剩無幾，兵力大為減少。當時渭、涇、河、洛地帶方約千里都是王畿。 春秋時期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現(xiàn)在政治上就是王室衰微，諸侯爭 霸。魯國史官把當時各國報道的重大事件，按年、季、月 、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為《春秋》。 一、周王室日益衰微 1．東周 —— 春秋、戰(zhàn)國 東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。 教學重點和難點 重點：齊桓公稱霸 難點：諸侯稱霸的實質(zhì)和歷史作用 教學方法 以講為主的綜合教學法 教學過程 （導(dǎo)入新課） 提問： 從公元前 21世紀到公元前 770年，我國經(jīng)歷了哪幾個朝代，當時的社會性質(zhì)和發(fā)展階段是什么？（學生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期 —— 夏、商、西周時期，是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。 3．能力培養(yǎng)： ① 引 導(dǎo)學生思考 “ 齊桓公為什么能首先稱霸？ ” 從而提高學生理解分析問題的能力。 2．思想政治教育： ① 使學生認識一些大諸侯國之所以能夠稱霸，是因為實行了順應(yīng)時代發(fā)展潮流的改革。戰(zhàn)爭也使我國境內(nèi)各民族頻繁接觸，促進了民族融合。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災(zāi)難。 春秋爭霸 教材分析 從公元前 770年到公元前 221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期我國奴隸社會瓦解，周天子的權(quán)威一落千丈，一些政治經(jīng)濟實力較強的諸侯國，先后起來爭當霸主，號稱 “ 春秋五霸 ” 。同時弱滅強存，數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。 教學目的 1．基礎(chǔ)知識：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個時期；春秋時期的起止年代；“ 春秋五霸 ” ；春秋時周 王室衰微的表現(xiàn)；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳 越爭霸。 ② 通過講述勾踐復(fù)國的故事，給學生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力。 ② 幫助學生分析 “ 諸侯爭霸的作用 ” ，引導(dǎo)學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題。下面我們將要學習一個新的歷史時期 —— 春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。春秋時期從公元前 770年至公元前 476年，因當時魯國的編年史《春秋》而得名。它記錄了從公元前 722年到公元前 481年的歷史，與一個客觀的歷史時期相當，故以此作為歷史時期的名稱。 2．周王室衰微 （掛《春秋列國形勢》圖，指圖講）西周盛時，大封諸侯，王室也擁有直接管轄的“ 王畿 ” 、人口和軍隊。王畿以強大的政治、經(jīng)濟、軍事力量成為周天子控制全國的基地。各諸侯國漸漸不再聽從天子的命令，天子反而在政治、經(jīng)濟上依附于強大的諸侯（用晉侯以周天子名義會諸侯和平王喪葬費乞求于魯國為例說明）。 3．春秋五霸 春秋初期，諸侯國有 100多個。誰戰(zhàn)勝了，就召開各諸侯國會議，迫使大家承認他的首領(lǐng)地位，成為 “ 霸主 ” 。（請同學看腳注 “ 春秋五霸 ” 另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭。 二、齊桓公稱霸 （指《春秋列國形勢》圖講述） 1．齊國的地理環(huán)境 齊國在今山東北部，負山面海，有豐富的魚鹽資源和礦藏，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國，這為齊桓公稱霸提供了有利的條件。） 管仲受命為相后，推行了一系列富國強兵的改革措 施。其次是發(fā)展生產(chǎn)，利用齊國地利，設(shè)鹽官煮鹽，設(shè)鐵官制農(nóng)具，實行魚鹽出口免征關(guān)稅的政策，發(fā)展農(nóng)
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