核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長(zhǎng)-展示頁
2024-10-06 06:05本頁面
【正文】 日武裝，使得日軍可以抽身進(jìn)行其他戰(zhàn)役。中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由于汪精衛(wèi)公開投奔日本，接受日本扶植成立“汪精衛(wèi)政權(quán)”的事實(shí)，被大多數(shù)抱著抗戰(zhàn)決心的中國(guó)同胞視為漢奸的典型。我們討厭的歷史人物：說出他的事跡汪精衛(wèi)，汪兆銘（1883年～1944年），字季新，號(hào)精衛(wèi)，歷史上多以“汪精衛(wèi)”稱呼。老校長(zhǎng)高興得連連點(diǎn)頭稱贊：“好哇！為中華之崛起！有志者，當(dāng)效周生??！”正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的學(xué)習(xí)目的和遠(yuǎn)大的理想，周恩來成為了中國(guó)第一任總理，更成為了倍受世界人民景仰的一位時(shí)代偉人。這異乎尋常的回答，使魏校長(zhǎng)為之一振，也使得整個(gè)教室鴉雀無聲。開學(xué)后的一天，學(xué)校的魏校長(zhǎng)為了測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的在一次講“立命”的修身課上，提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：你們讀書是為了什么？有的同學(xué)回答：“為明理而讀書！”也有的回答：“為做官而讀書！”一些家境貧困的學(xué)生則回答：“為掙錢，為吃飯，為不受欺侮而讀書??”還有一個(gè)鞋店老板的兒子說：“為家父而讀書！”引的全班同學(xué)一陣笑聲。三、準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備：PPT制作；搜集大量的有關(guān)資料學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集身邊的好人好事或者不好的行為；準(zhǔn)備小卡片，寫座右銘；選定小記者，進(jìn)行訓(xùn)練，課堂上進(jìn)行“小記者采訪行動(dòng)”四、活動(dòng)過程：（一）揭題，講故事，解釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀（PPT出示故事內(nèi)容，學(xué)生默讀）我們崇拜的歷史人物，說出他的事跡：朋友，當(dāng)有人問“你為什么要讀書？”恐怕你會(huì)有很多答案，但我要告訴你們的就是像周總理一樣：為中華之崛起而讀書。二、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的情感發(fā)展水平和生活實(shí)際，我設(shè)定如下活動(dòng)目的，懂得價(jià)值觀的重要性，初步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字反映的是國(guó)家目標(biāo)、社會(huì)取向、個(gè)人準(zhǔn)則，是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是對(duì)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，是整合社會(huì)力量、凝聚社會(huì)共識(shí)、解決和化解社會(huì)矛盾的重要思想工具。第一篇：核心價(jià)值觀 引領(lǐng)我成長(zhǎng)班會(huì)課案例：核心價(jià)值觀，引領(lǐng)我成長(zhǎng)單 位：合浦縣山口鎮(zhèn)永安小學(xué) 姓 名：吳 賢 珠 聯(lián)系電話：***核心價(jià)值觀，引領(lǐng)我成長(zhǎng)永安小學(xué)五（1）班主題班會(huì)一、活動(dòng)背景：黨的十八大報(bào)告將社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為12個(gè)詞24個(gè)字，即，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核及最高抽象的中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新表達(dá)，而且更為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的核心價(jià)值觀構(gòu)建提出了新要求。在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期，幫助、指導(dǎo)他們樹立起正確的價(jià)值觀，具有十分重要的歷史意義。，爭(zhēng)做文明守紀(jì)好學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。1910年，12歲的周恩來隨同伯父來到東北的沈陽，在當(dāng)時(shí)的“奉天省官立東關(guān)模范兩等小學(xué)?！弊x書。校長(zhǎng)對(duì)這些回答都不滿意，臉色沉了下來，這時(shí)，他走到新來的周恩來座位旁邊，問道：“周恩來，現(xiàn)在你來回答，為什么要讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來莊重地回答。校長(zhǎng)萬萬沒有想到這年幼的周恩來，竟有如此遠(yuǎn)大的抱負(fù)。而“為中華之崛起而讀書”這句誓言，百年以來，一直在中華學(xué)子之間流傳，成為他們共同的一句座右銘。祖籍浙江山陰（今紹興），出生于廣東三水（現(xiàn)屬佛山市）。汪精衛(wèi)及其南京國(guó)民政府對(duì)日本在華的侵略活動(dòng)起了積極的配合作用。在經(jīng)濟(jì)上，南京國(guó)民政府協(xié)助日軍對(duì)淪陷區(qū)的搜刮。在思想教育上，汪精衛(wèi)在學(xué)校推廣與日媾和的理念，美化日本侵略，發(fā)動(dòng)“新國(guó)民運(yùn)動(dòng)”，從思想上削弱民眾的反日情緒。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納兩個(gè)故事中的人物的品質(zhì)）由我們對(duì)這些人物的不同看法引導(dǎo)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀：社會(huì)主義核心價(jià)值觀：是指人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的
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