【正文】 他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。音樂與姊妹藝術(shù)（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。即興創(chuàng)造（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（三）創(chuàng)造探索音響與音樂（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（6）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（3）綜合性藝術(shù)表演（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。演奏（1）學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（二）表現(xiàn)演唱（1）參與各種演唱活動。樂情緒的相同與不同音樂體裁與形式（2）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（2）感受樂器的聲音。三、教學(xué)目標（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。經(jīng)過一個學(xué)期的反復(fù)強調(diào),學(xué)生們的唱歌習(xí)慣好了很多，基本上不會一開口就喊,慢慢學(xué)會了控制自己的聲音了。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，積極推動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。教育創(chuàng)新的時代要求。學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。四、教學(xué)重難點：以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。三、本期教學(xué)要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。老師總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)生愛好開展課外音樂活動，使學(xué)生在正常生活中學(xué)習(xí)音樂。不同的學(xué)生應(yīng)注意使用不同的教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。最大限度地動員學(xué)生的熱情，并最大限度地發(fā)揮他們的知識和掌握技能。六，提高自身的文化成就和教學(xué)水平。用一個簡單的身體動作與音樂節(jié)奏表演。（2）可以用不同節(jié)奏的簡單節(jié)奏動作，發(fā)出音樂的情感。（3）可以與相同音樂的顏色或性能相同。（1）可以用簡單的物理運動與音樂的節(jié)奏。（2）通過收音機，電視，磁帶，cd等媒體聽音樂。（2）可以使用人聲，樂器或其他來源，創(chuàng)造12節(jié)奏或旋律。（3）可以使用樂器或其他音樂即興音樂和音樂游戲。（1）以表達不同節(jié)奏，速度，力量等的單詞，短語，詩歌或歌詞。（3）（1）使用聲樂，樂器模仿自然或生命的聲音。（2）可以使用語音，語言，身體運動來執(zhí)行簡單的節(jié)奏。（6）能夠節(jié)奏，集體舞蹈，音樂游戲，歌曲表演等活動與其他人。（3）綜合藝術(shù)表演（4）參與綜合藝術(shù)表演。（1）學(xué)習(xí)木魚，觸摸鐘，鈸，鑼，鼓演奏。（4）可以使用不同的強度，速度表現(xiàn)的歌曲心情。能夠響應(yīng)命令運動和前奏。（2）（1）參加各種歌唱活動。（2），童謠，游行和舞蹈音樂，通過模具唱歌，打擊樂音樂響應(yīng)音樂，用行軍，舞蹈音樂走，跳舞。（木魚，觸摸時鐘）（3）感受和描述音樂的強度，速度的變化。（2）感覺儀器的聲音。四，教學(xué)目標（一）（1）感受各種聲音的性質(zhì)和生活。三，教材分析一年級共10門課，即春天，放牧，手拉手，長鼻子，跳舞，嘻嘻，海歌，幸福生活，聰明的手，樹皮和咪咪，歌曲杜鵑，雨沙，牧羊，牛，好朋友，小象，兩只小象，草原是我的家，小松，母雞叫咯咯，蛋羅，海，云，伊娃快樂，是喲，粉飾，美發(fā)師，貓做不淘氣，誰叫叫學(xué)生明白一些中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并與To集團的音樂活動，如：唱歌，獨奏等，這是一種新的音樂 人際溝通，它有助于學(xué)生發(fā)展群體意識的常識，相互尊重合作精神。但是仍然有個別學(xué)生不能自律，所以在教學(xué)或加強常規(guī)教學(xué)，以確保教學(xué)的順利進行。從整體水平來看，這些學(xué)生在一個學(xué)期學(xué)習(xí)后，行為習(xí)慣更大的進步，學(xué)習(xí)目標也增加了 強大的個人學(xué)生改善了音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在音調(diào)，接受歌曲和音樂表演的能力方面相對準確，但是一（1）在音樂上比一（2）類稍好。二，學(xué)習(xí)情境分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任前兩班音樂班。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合，加強音樂班和社交生活。第二篇：小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)計劃一，指導(dǎo)思想音樂是一種情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)過程中以美學(xué)為核心，以愛好為動力，使學(xué)生與音樂保持緊密聯(lián)系，享受音樂，音樂美化生活的前提。學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。四、教學(xué)措施聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。重點還是發(fā)展音樂律動的學(xué)習(xí)。使學(xué)生各方面均有提高。經(jīng)過上學(xué)期的初步接觸音樂的認識，在本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。分辨出聲音的強弱，能夠了解在特定的歌曲中的運用。熟悉掌握課本中的幾種音樂符號的音高、唱名和手勢，嘗試以動作和語言表現(xiàn)音樂的旋律感。能用歡快的動作進行歌表演，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內(nèi)容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。（二）表演能力能夠整齊地按要求背唱歌曲，能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。初步感受、分辨音樂的不同情緒。能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。能通過聆聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。一年級教材以圖片為主，欣賞曲主題旋律以獨唱獨奏的外國樂曲為主，生動活潑。一年級下冊共編成12個課，有《勇敢的鄂倫春》《小鹿，小鹿》《跳呀，快來跳舞》《做做敲敲》《農(nóng)場的早晨》《山谷回聲真好聽》《少年隊鼓號曲》《你說他它是啥東西》《玩具進行曲》《劃船》等歌曲，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，加入了樂器的演奏和編唱歌詞二個新的版塊，使得教材更具有藝術(shù)性和創(chuàng)新性。第一篇：小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)計劃小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本教材是《義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書》是湖南文藝出版社編寫的。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，還能讓學(xué)生在趣味的游戲中學(xué)會音樂知識，一年級采用簡譜譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。二、教學(xué)目標（一）聆聽能力能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，能用自己肢體動作的方式表達自己對音樂的感受。能通過聆聽感受獨唱和齊唱所表現(xiàn)出的不同。能通過聆聽感受分辨鋼琴、木琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。（三）創(chuàng)編與活動能力知道聲音的強弱，在練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到力度鮮明。認識碰鈴和沙錘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。（四）知識技能學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。認識四種打擊樂器，并學(xué)會初步用到簡單的節(jié)奏中。三、學(xué)生情況分析總情況：學(xué)生為大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點：學(xué)生活潑好動、天真爛漫，對于學(xué)校班級的各項紀律、心中集體主義觀念正在萌芽，但是學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，以各種教學(xué)內(nèi)容和活潑的教學(xué)形式，刺激和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)為所有學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)作能力。從總體水平來看，兩類的總體水平之間的差異不是特別明顯。一年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過一些兒童歌曲，大部分的音樂學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生是非常高的，紀律也不錯，提出了很多學(xué)生發(fā)言。每個班都有很好的表現(xiàn)的學(xué)生，他們在音樂活動中發(fā)揮了非常好的作用。所以這個學(xué)期他們的音樂表達感，進一步加強訓(xùn)練。享受犀牛華爾茲，燕子，牧羊人去，牧羊人，讓我們攜手，鴨嘴獸，大象，大象，我是人民雞尾酒，公雞，我的雞，海搖籃，海風(fēng)暴，兒童，夏天我有一雙全能手，鐵匠波爾卡，小狗華爾茲，舞蹈小貓等，以審美為核心，音樂對學(xué)生的美麗，音樂在豐富的情感培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成一個健康的審美觀念的音樂，高貴的道德和音樂所需的審美能力。能夠模仿自己的聲音或打擊樂器?？梢月牭酱驌魳菲鞯穆曇?，可以與打擊樂器的強度，不同聲音的長度發(fā)揮。（1）體驗不同情感的音樂，可以自然顯示相應(yīng)的表情或身體反應(yīng)。地區(qū)，民族兒童的歌曲，童謠和小樂器或樂曲，最初的體驗他們不同的風(fēng)格。（2）知道正確的唱歌姿勢。（3）可以唱自然的聲音，節(jié)奏和旋律表達或參與唱歌。（5）每年能唱五首歌。（2）可以用敲擊或其他聲源或伴奏來確保歌曲。（5）可以配合歌曲，音樂與身體做動作。（1）以了解簡單的節(jié)奏符號。（3）可以用唱歌模型唱一個簡單的記錄。（2）可以使用敲擊或自聲源來探索聲音，聲音，長度和身高的強度。（2）在即興行動時能夠唱歌或聽音樂。（1）可以使用線條，補丁，圖形，錄音和音樂。（4）（1）感受生活中的音樂，樂于與他人一起參與音樂活動。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動。（2）可以是一個簡單表演的音樂心情表演。（1）了解聲音和日常生活與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。五，參加各種歌唱活動。使用人聲的能力，樂器模仿的聲音的性質(zhì)或生活。豐富的知識，有趣，探索性，挑戰(zhàn)性和性能。并注意教室采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力，輕松 課堂形式允許學(xué)生熱愛音樂課。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更多的在學(xué)校實施，使學(xué)生拓寬視野。第三篇：小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。二、教學(xué)內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識、音樂技能教學(xué)的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關(guān)系。五、教學(xué)措施：以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。六、教學(xué)進度安排 第一單元：春天 2課時第二單元：放牧 2課時第三單元：手拉手 3課時第四單元：長鼻子 2課時第五單元：跳起舞 2課時第六單元：咯咯噠 2課時第七單元：大海的歌 3課時第八單元：幸福生活 4課