政治培優(yōu)輔差計劃-展示頁
2024-10-04 18:33本頁面
【正文】 注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。最后,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.第二篇：八年級政治培優(yōu)輔差計劃八年級政治培優(yōu)輔差計劃羅悃中學黃昊一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。比如①自己不會做.②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。首先我做到真誠,做到言出必行。,要及時進行單元測試，并建立檔案，分析情況。解答習題要有多角度,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題?！昂貌钔馈苯Y為對子。(三)有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間和自習課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。高三（12）班班后進的學生主要有: 唐艷琴、余關宇、余關宇、譚米琴等；優(yōu)等生主要有：呂俊、周玉梅、馬舉琴、張晏萍、趙慶篩等；高三（13）班班后進的學生主要有: 馬明、王熙哲、張雪、杜偉、鄧仕虎等；優(yōu)等生主要有：馬華芬、馬冬雪、李旬、陶勇榮、李自光等因為已經(jīng)步入高三，因此有部分差生開始自暴自棄，針對這一情況，現(xiàn)在作出以下計劃：(一)做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。第一篇：政治培優(yōu)輔差計劃2012—2013
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