【正文】 教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生已有經(jīng)驗與概念進(jìn)行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進(jìn)一步加深對知識的理解，給學(xué)生留下清晰深刻的印象。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。學(xué)生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。而把計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，卻能“以學(xué)生為中心”，通過人機(jī)對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使全體學(xué)生均獲得最大的發(fā)展。既影響了后進(jìn)生的進(jìn)步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。第三篇：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一、多媒體在教學(xué)中的作用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學(xué)中顯示了強(qiáng)大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。配套音樂選用我國民族樂器古箏演奏的樂曲,引起學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂的陶冶。五、能對學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育在編制多媒體課件過程中,我們通過精心設(shè)計每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學(xué)生美的享受。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時、適度的強(qiáng)化，使這一難于理解的知識變得易于接受。血管與4個腔相連，分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化，然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官，使學(xué)生進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。打開顯示器,首先展示心臟剖面圖。在顯示之前可設(shè)思考題,，讓同學(xué)帶著問題去看。如果應(yīng)用多媒體軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程也能化靜為動、化抽象為形象。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但又看不見、摸不著，理解起來有一定的困難。四、能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體生理學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動態(tài)、抽象。運(yùn)用多媒體動畫技術(shù),完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時,等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離,又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。學(xué)生情緒高漲，在順利完成游戲活動后，產(chǎn)生了成功的喜悅。在教學(xué)的開始，我設(shè)計了“猜一猜”這一游戲：首先我提問：“老師這里有一個魔盒，里面裝了各種聲音，小朋友們能猜出是什么聲音嗎？”這句話一下就吸引了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。例如，我在教學(xué)《生活中的聲音》一課時，采用了游戲引入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。課的結(jié)尾可以將“蒸騰作用”過程及意義用動畫的方式演示出來，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并留下一個美妙的回憶。教學(xué)中先可以放一段電視劇《少年特工》里小隊員在山頂用塑料袋在樹枝上取水的片斷，配以導(dǎo)語來問：為什么帶葉的樹枝會有這種“吐水”現(xiàn)象？一下子學(xué)生的思維發(fā)條被擰緊了，就會主動積極的去思考問題。講課開始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運(yùn)用媒體可達(dá)到余音不絕的效果。使用多媒體還會使教材?活化”，所以倍受廣大師生們的歡迎。第二篇：多媒體在初中生物教學(xué)中應(yīng)用淺談多媒體在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的心得體會作者:高江 時間:2011411 14:46:44 來源:高香135 原創(chuàng)多媒體教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來越受到廣大教師的重視。有效地將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓家長輕松地了解學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生活會遇到一定的困難，老師把每天的作業(yè)或者一些緊急的事件通過發(fā)短信的方式告訴給家長，免去許多不必要的麻煩。我讓學(xué)生有時間可以瀏覽我的博客，在上面寫一些自己的看法，有不懂的問題，大家也可以在網(wǎng)上交流，共同進(jìn)步，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性，、利用多媒體，加強(qiáng)家長和學(xué)校的聯(lián)系。多媒體技術(shù)向?qū)W生提供文化背景，通過多感官的刺激能直觀獲取更多的信息量，起到了事半功倍的效果。結(jié)果真的讓我意想不到，學(xué)生滔滔不絕：倫敦眼轉(zhuǎn)一周需要半個小時，在這里可以俯瞰到倫敦的優(yōu)美風(fēng)景，被稱作“大本鐘”的實際上不是那座鐘樓，而是里面的一口鐘，當(dāng)年是人們是16匹馬才拉到鐘樓處的，是1859年建造的。1．在英語的教材中，經(jīng)常會出現(xiàn)西方的地名，節(jié)日，一些風(fēng)俗，這時，我會鼓勵學(xué)生在課前查閱相關(guān)的資料，在課堂上介紹給同學(xué)聽。動畫成功的開啟了學(xué)生求知的大門，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教授It’s ，本課的重難點(diǎn)是認(rèn)讀6種顏色，對于剛接觸英語的一年級小學(xué)生來說，確實有一定的難度。，用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的亮點(diǎn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用會激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在備課的時候，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱教案，吸取其中好的做法，遇到問題的時候，就到大連教育網(wǎng)上提問，尋求專家的解答。1．教師想要給學(xué)生一杯水，自己就必須具備一桶水，并且要是源頭活水。多媒體技術(shù)的功能在于能幫助教師貫徹素質(zhì)教育面向全體，全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)立民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從單純的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，確保學(xué)生的主體地位，也使教師從單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的引導(dǎo)者，表現(xiàn)為教師活動的設(shè)計者，學(xué)習(xí)的幫助者，教學(xué)品質(zhì)的示范者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第一篇：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，英語教學(xué)的方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。長時間的教學(xué)實踐使我們體會到：在信息時代的今天，把多媒體引入教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。一、多媒體對教育教學(xué)提供了有利的條件?，F(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)悄然地走進(jìn)了我們的生活，隨著社會的發(fā)展以及學(xué)生們知識的不斷增長，教參，教輔已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們，這就要求我們要有更多的知識儲備。多媒體為我備課時提供了廣闊的空間，準(zhǔn)確地確立了每節(jié)課的目的要求，找出當(dāng)堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想狀態(tài)和英語知識能力狀況，并據(jù)此確定切實有效的教學(xué)方法，備課充分，教案設(shè)計得當(dāng)，來提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常會利用課余時間制作一些形象客觀的課件，無論是power point ,還是flash,它所呈現(xiàn)的豐富多彩的教學(xué)信息，會把學(xué)生的注意力牢牢地吸引，激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心。于是，我制作了一個有關(guān)變色龍的小動畫，變色龍一遇到危險就會變成和周圍一樣的顏色，這樣通過變色龍歷險記的小故事，用生動的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感同身受，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的氛圍。二、多媒體培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在我教授三年級的一課中，內(nèi)容涉及到英國的大本鐘，倫敦眼，泰晤士河，學(xué)生對這些地方并不是很了解，于是，我讓學(xué)生去到網(wǎng)上查閱，第二天匯報。無形之中，學(xué)生就記住了倫敦眼的high和大本鐘的old。2．課余時間，我還建立了自己的博客，經(jīng)常在上面發(fā)表一些教學(xué)上的心得體會，與教學(xué)相關(guān)的小知識，歸納總結(jié)的重難點(diǎn)，一些小試題等等。關(guān)愛一線通，搭建了學(xué)校和家庭的橋梁，老師通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，讓家長及時的掌握孩子在學(xué)校的情況。孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的時候，老師可以及時跟家長反饋，孩子在學(xué)習(xí)上有良好表現(xiàn)的時候，家長也能及時的知道。實踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注意準(zhǔn)確地把握多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的演示契機(jī)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，有效地縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。它不僅使課堂教學(xué)視聽化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，作如下幾個方面加以闡述:一、幫助組織教學(xué):多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個“序”化工程。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來組織教學(xué)：在課的開始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生一個可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。游戲是兒童最感興趣的活動，通過游戲獲得的知識感受最深刻。接著，我讓學(xué)生閉上眼，開始播放各種自然界的聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音來猜，并說出是怎么猜出來的。三、利用動畫技術(shù),化靜為動,強(qiáng)化學(xué)生的理解能力遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點(diǎn)。通過化靜為動,化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。如人體的細(xì)胞、血液的流動和尿的生成等。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述 版畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實，也缺乏動感。從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，使枯燥乏味