【正文】 元獨具魅力的中華文化 1偉大的先人 第十一周 2我國的國寶 第十二周 3我們的國粹 第十三周 第四單元我們生活的地球1蔚藍色的地球 第十四周 2我們的地球村 第十五周 3生活在地球村的人們 第十六周 第二篇：五年級下冊品德與社會教學計劃五年級品德與社會教學計劃2013——2014學下學期趙莊小學李根遠2014年2月五年級下冊品德與社會教學計劃一、學生基本情況分析經過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。三、學習目標情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題 具有較強的綜合性。（四）重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。第一篇：人教版五年級品德與社會下冊教學計劃五年級下冊品德與社會教學計劃一、學情分析五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導二、教材分析五年級下冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。（三）強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。在內容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。四、教學策略通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。二、教材內容分析該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。三、教學要求通過引導學生感受來自親人、老師、社會的關愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。引導學生通過游戲規(guī)則和學校紀律，認識到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學習服務，從而愿意自覺地遵守規(guī)則。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過調查、訪問、動手體驗等活動，調動學生已有的生活經驗，讓學生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”。幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經濟建設領域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學生了解中國經濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產生自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。三、教學措施（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。四、評價的方式評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉化。六、進度安排周 次教學 內 容課時1自尊自愛22五日三省吾身23心中的警戒線34與法同行35一單元復習6遙遠的東方有一條龍2 7獨領風騷的中華文明8引領世界的古代科技9二單元復習11011期中復習考試12五十六個民族五十六朵花13不同地域的民族風情141民族團結一家親15三單元復習161人類生存的家園171地球上的陸地181地