【正文】 要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫面，接著出示老師出現(xiàn)打電話的畫面，然后出示子豪被陌生人帶走了，看完三幅畫面，讓學(xué)生盡情的想象，畫面上得人物都會(huì)說些什么，最后讓學(xué)生看視頻，想象人物說的話和他們想的一樣不一樣？視頻一播放，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了。這里我處理的是用了一個(gè)陌生人來接三年學(xué)生的事例。《心中的110》課本上的內(nèi)容是一個(gè)案例：一個(gè)人販子在校園里設(shè)計(jì)誘騙拐賣一位小姑娘的事。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過程中要克服脫離兒童生活實(shí)際、說教式的教育方式。怎樣上這節(jié)課呢？在課前，我做了很多的準(zhǔn)備，在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)又精心設(shè)計(jì)，一節(jié)課下來，讓我感觸很多。在品德教學(xué)中我們要特別關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，做到有實(shí)效性、針對(duì)性。思品教學(xué)反思3陶行知先生曾說過“生活即教育”，讓教育更貼近生活，能學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。每堂課要扎實(shí)、高效。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。我們?cè)谌粘５腵課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題。課堂上，教師做到了：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；第二、不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，讀懂文本；第三、及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。二、理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。我做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思，回味成功與不足。思品教學(xué)反思2多年來，我從事初中思品課教學(xué)工作。在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、自主合作探究，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。因此，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。達(dá)到讓學(xué)生先想象后動(dòng)手。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”?！缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的39。通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位?！皩?duì)！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會(huì)枝繁葉茂，因此有了憲法，才會(huì)有其它的法律?！边@時(shí)，我進(jìn)一步提問：“對(duì)于一棵樹來說，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說：“樹根”。這時(shí)課堂出現(xiàn)一些議論，學(xué)生七嘴八舌地爭(zhēng)起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。然后提問：“你對(duì)憲法的了解有多少？”學(xué)生略微思考之后，有人回答：“憲法是國(guó)家的基本大法。更重要的是這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運(yùn)用了。在講授魯教版八年級(jí)下冊(cè)“憲法是國(guó)家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動(dòng)，很多時(shí)候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識(shí)。誠(chéng)然，要真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。一石激起千層浪，同學(xué)們針對(duì)自學(xué)提示，積極參與，展示自我。例如：在我教學(xué)《誠(chéng)實(shí)最好》這一課時(shí)，首先，我講了誠(chéng)實(shí)的好處，又講了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的事例。2，注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持運(yùn)用我校的：“指導(dǎo)自學(xué)，以練促能”這一教學(xué)模式，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主。樹立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。改進(jìn)措施：，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如：演一演、畫一畫、議一議、說一說等，爭(zhēng)取讓學(xué)生們能輕松愉快地學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)；，讓他們對(duì)自己充滿信心，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人；，應(yīng)開闊學(xué)生的視野，爭(zhēng)取讓孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)暢所欲言的氛圍，孩子們能盡情地說出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了孩子們的自信心，課堂效率很高。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思（范文）在本單元里，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。要具備良好的師德。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。要想教好學(xué)生就要做到：傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠(yuǎn)。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。如三年級(jí)第一單元《幸福家庭》，不僅讓學(xué)生與思想品德交朋友，而且讓學(xué)生體會(huì)到家庭的幸福，從而珍惜家庭、感受親情?，F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛戴你，家長(zhǎng)就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要不斷提高自身的素質(zhì)?？傊?，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨。誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。聽科學(xué)家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。新教材不僅重知識(shí)內(nèi)容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一，以考試來定“乾坤”。第一篇：三年級(jí)思品教學(xué)反思小學(xué)思品教學(xué)反思愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本?，F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外。如三年級(jí)第一單元《幸福家庭》，不僅讓學(xué)生與思想品德交朋友，而且讓學(xué)生體會(huì)到家庭的幸福，從而珍惜家庭、感受親情。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠(yuǎn)。要想教好學(xué)生就要做到：傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。要具備良好的師德。第二篇：三年級(jí)思品教學(xué)反思小學(xué)思品教學(xué)反思愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一，以考試來定“乾坤”。新教材不僅重知識(shí)內(nèi)容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。聽科學(xué)家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人?？傊逃龑W(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛戴你，家長(zhǎng)就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。學(xué)生們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。不足：，沒有自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；，有的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；。第四篇：思品教學(xué)反思思品教學(xué)反思思品教學(xué)反思1我今年擔(dān)任八年級(jí)思想政治課教學(xué)，對(duì)思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗深，收獲頗多。隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程，這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程。課堂上主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂、主宰課堂，輕松學(xué)習(xí)，快樂體驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，提高覺悟，培養(yǎng)能力。在情景教學(xué)中，目的就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程運(yùn)用了激勵(lì)法——本節(jié)課評(píng)出五名優(yōu)秀小組，但必須做到誠(chéng)實(shí)展示。一節(jié)課收獲很大。教學(xué)中注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?？傊?，在今后的教育教學(xué)過程中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)快步成長(zhǎng)。在分析學(xué)情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。因此，一上課我就板書兩個(gè)字：憲法?！迸赃呌袑W(xué)生趕緊給她說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學(xué)生代表發(fā)言：“憲法是一個(gè)國(guó)家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性。我說：“如果我國(guó)家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說是憲法。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。”學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長(zhǎng)中需要關(guān)注和解決的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長(zhǎng)，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式?，F(xiàn)在的新課標(biāo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等大量的活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)上靈活機(jī)動(dòng)，不必教死書，也不必死讀書。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。一、提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。三、創(chuàng)新型教學(xué)，變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展?？傊鎸?duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí)?；仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷，有苦也有樂。一、依據(jù)教材，傳授知識(shí)在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，又培養(yǎng)