【正文】 鞭。語言訓(xùn)練(1)互文修辭：進(jìn)行翻譯?；咎m的優(yōu)秀品質(zhì)可集中概括為_________總結(jié)全文品味語言你發(fā)現(xiàn)這首詩在語言上與以前學(xué)過的文人詩比較有什么不同?提示從用詞、句式、修辭上。C內(nèi)容概括。板書內(nèi)容如下：A朗讀要求。注意(4)中“兒”的含義。(3)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。正確理解以下句子(1)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。感知課文作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容樂府詩簡(jiǎn)介木蘭從軍的時(shí)代背景：樂府：最早見于漢初，西漢是指“音樂機(jī)關(guān)”，魏晉六朝將樂府所唱的詩，漢人原叫“歌詩”的也叫“樂府”。由輕到重雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?贊美自豪3學(xué)生自讀以上4處。出門看火伴，火伴皆驚忙： 驚嘆與贊美同行十二年，不知木蘭是女郎。前高后低小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?？释€鄉(xiāng)愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)(3)爺娘聞女來，出郭相扶將。贊賞功勛策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。雄壯悲將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。既緊張又(2)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，“旦”“暮”“不聞”“但聞”重讀不聞爺娘喚女聲，讀出對(duì)親人的眷念之情但聞黃河流水鳴濺濺。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，由沉思到下定決心愿為市鞍馬，從此替爺征。問者急切女亦無所思，女亦無所憶。語調(diào)輕語速緩不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。)學(xué)生齊讀：指導(dǎo)閱讀學(xué)生分層模仿朗誦，師生討論歸納朗誦注意點(diǎn)。)金柝(tu242。)戎機(jī)(r243。n)鞍韉(jiān)轡頭(P232。機(jī)杼(Zh249。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，感受木蘭形象三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人物性格的豐富性四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)導(dǎo)入語：豫劇《花木蘭》歌詞：劉大哥講話理太偏 誰說女子享清閑 男子打仗到邊關(guān) 女子紡織在家園白天去種地夜晚來紡棉 不分晝夜辛勤把活干 鄉(xiāng)親門才有這吃喝穿你要不相信那就往那身上看 咱們的鞋和襪還有衣和衫 千針萬線都是他們褳?zāi)怯性S多女英雄也把婚來嫁 為國(guó)殺敵是代代出英賢 這女子們哪一個(gè)不如兒男唉咳唉咳唉 花木蘭羞答答施禮拜上 啊啊啊 尊一聲賀元帥細(xì)聽端詳陣前的花木力就是末將 我原名叫花木蘭呢是個(gè)女郎 都只為邊關(guān)緊軍情急征兵選將我的父在軍急就該保邊疆 見軍貼不由我愁在心上 父年邁弟年幼怎比胡狼難回答忠孝心來廣議啊 要替父去從軍不用商量 我的娘疼女兒她苦苦阻擋 說木蘭我發(fā)了瘋啊言語巔狂 為從軍避仆人我好說好講為從軍設(shè)妙計(jì)女扮男裝 為從軍與爹爹俺比箭較量 膽量好武藝強(qiáng)啊喜壞了高堂 他二老因此上才把心來放 花木蘭呢啊啊啊 花木蘭改木力 我的元帥啊你莫保證荒唐啊啊啊 竟有此事啊 自那日才改扮呢 巧裝男子 移千山涉萬水 輕絲重金在軍陣常膽心 我是個(gè)女子啊 舉止間是女藏在心里唯恐她被發(fā)覺犯了軍紀(jì) 貽誤了軍情事 難退強(qiáng)敵 那一日在軍陣中箭傷療 孟元帥來看病又把親來提那時(shí)我賴箭傷啊裝腔作勢(shì)啊 險(xiǎn)輕點(diǎn)露出來女兒痕跡 隨元帥十二載 轉(zhuǎn)回故里啊收拾起紡織袍 穿上我的舊時(shí) 啊啊啊欣賞花木蘭圖片二、配音朗讀，幻燈片顯示。(3)理解互文、對(duì)偶、排比的句子。七年級(jí)下冊(cè)語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)范文一一、教學(xué)目標(biāo)：(1)讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文。（四）小試身手請(qǐng)選用本文學(xué)到的互文、頂針、復(fù)沓以及問答句等藝術(shù)手法來贊木蘭。臨戰(zhàn)不驚忙，關(guān)山若等閑。4復(fù)沓句戰(zhàn)友贊：同行十二年，不知木蘭是女郎。吾有蘭姐姐，慈愛勝爺娘。3互文句弟弟唱：東市買好豬，西市買肥羊。家有蘭小妹，耕織一肩擔(dān)。天下說傳奇，奇孝我家演。老師覺得，是女子就挺好，尤其是這樣的女子，她不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃，不愛武裝愛紅妝。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借鑒文中互文、頂針、復(fù)沓以及問答句等藝術(shù)手法進(jìn)行練筆運(yùn)用。第一篇：七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》微課教案設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》微教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解木蘭這一巾幗英雄形象；2借鑒文中互文、頂針、復(fù)沓以及問答句等藝術(shù)手法進(jìn)行練筆運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解木蘭這一巾幗英雄形象。學(xué)習(xí)流程：（一）情境導(dǎo)入說說你對(duì)“好”字的理解。（二）巧樹靶子那么，她到底是怎樣一個(gè)形象呢？別人是如何夸贊她的呢？（三）自主學(xué)習(xí)頂針句爺娘說：女兒花木蘭，蘭心可馨天。2問答句姐姐答：?jiǎn)柵嗡?，問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。代父從軍去，華年因此耽。南市買鮮果，北市買美漿。疆場(chǎng)征戰(zhàn)歸，路長(zhǎng)情更長(zhǎng)。同行十二年，不知沙場(chǎng)是妝場(chǎng)。木蘭小女子，羞煞眾兒男。第二篇：七年級(jí)下冊(cè)語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)我們應(yīng)該都聽過或者看到過巾幗英雄的故事，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙?jí)下冊(cè)語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。(2)了解樂府民歌知識(shí)。注重朗讀，在讀中感知人物形象采用提問引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生了解木蘭的英雄性格(3)加入情景劇表演，幫助同學(xué)們理解人物形象感受木蘭的英雄形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)主義精神。出示本文重點(diǎn)字音，讓學(xué)生讀并糾正。)可汗(h225。i)燕山：(yān)胡騎(j236。ng)朔氣Shu242。)著(Zhu243。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。體現(xiàn)憂心忡忡問女何所思，問女何所憶。答者沉昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，語速語調(diào)逐漸加快加高軍書十二卷，卷卷有爺名。由輕緩到重(1)東市買駿馬，西市買鞍韉 由輕緩到重急南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。和悲壯豪邁的氣氛旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。急促高亢朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。歸來見天子，天子坐明堂。從容辭官可汗問所欲，木蘭不用尚書郎?；顫姎g快阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。(4)開我東閣門，坐我西閣床，動(dòng)詞讀得響亮脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，極力表現(xiàn)輕松歡快之情當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。充滿喜劇氛圍雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。4學(xué)生又齊讀。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容學(xué)生自譯過程學(xué)生提問不懂的句子老師出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生給于解釋(1)惟聞女嘆息()(2)問女何所憶()(3)愿為市鞍馬()(4)旦辭爺娘去()(5)朔氣傳金柝(6)賞賜百千強(qiáng)()(7)出郭相扶將()(8)對(duì)鏡