半截蠟燭導(dǎo)學(xué)案精選五篇-展示頁
2024-10-03 14:31本頁面
【正文】 組為單位交流學(xué)習(xí)收獲。你最欣賞三個(gè)人物中的哪個(gè)人物？為什么？帶著對(duì)三個(gè)主人公的認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文，也可以在組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀。續(xù)寫《半截蠟燭》。蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過去了嗎？德軍會(huì)不會(huì)懷疑？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？“留有懸念”的。2)交流： ； ； ； 。，危機(jī)在一步步逼近： 怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會(huì)怎么辦？ ——被奴役，任人擺布——不愿意 ——殊死搏斗，魚死網(wǎng)破——被消滅 ——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——? 伯諾德母子是怎樣做的呢？4..默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，想象他們?cè)谖＜标P(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。二、想出妙招，保護(hù)蠟燭 ，絕對(duì)安全？ 危機(jī)降臨了??三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象——7自然段，整體感受。一、背景展開，情感積淀這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。教學(xué)方法：主線引導(dǎo)，點(diǎn)線結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。[幕落]教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。[杰奎琳拿起蠟燭，走上樓梯，當(dāng)上了最后一節(jié)梯子時(shí)，火光滅了，可這時(shí)??] 少校（站起身）：時(shí)間差不多了，快走吧！[三個(gè)人起身走向門外] 夫人（長(zhǎng)吁一口氣）：多虧了杰奎琳！走，去看看她！杰克（邊說邊走）：媽媽，明天游擊隊(duì)大叔會(huì)來嗎？ 夫人（肯定地說）：一定會(huì)來的。中尉（搶過蠟燭，大聲喝道）：你不用蠟燭就不行嗎？[于是，杰克來到灶旁生起了火] 杰奎琳（嬌聲說）：先生，我可否拿支小蠟燭上樓？樓上黑，我怕。夫人（又拿起一盞油燈，并吹滅小蠟燭）：先生們，用這盞油燈吧。[這次，門外又想起了久違的敲門聲，夫人上前開了門] 中尉：我們走累了，進(jìn)來歇歇腳，來，上茶。夫人（眼睛一亮）：好注意！杰奎琳（很疑惑地問）：這能行嗎？夫人：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。] 夫人（憂愁地說，自言自語）：哎，這怎么辦？ 杰奎琳：媽媽，你拿的是什么？夫人（摸著她的頭）：這是情報(bào)，過機(jī)天有人來取，我想因該先把它藏在哪兒？躲過德軍的搜查。第一篇：《半截蠟燭》導(dǎo)學(xué)案德育活動(dòng)課《半截蠟燭》單位：超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校任課教師：高大義 指導(dǎo)教師：王元元德育活動(dòng)課教案半截蠟燭課本劇表演愛國(guó)主義情感教育時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)地點(diǎn)：法國(guó)一平民家人物：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、德國(guó)少校、中尉、少尉[幕起，伯諾德夫人，一張桌子，四把椅子，桌上放著燭臺(tái)。夫人望著手中德紙條，沉思起來了。杰克（大嚷道）：媽媽，將它用金屬管裝起放蠟燭里吧。（說完，便將金屬管放入蠟燭里）[應(yīng)蠟燭放在顯眼的地方，反而躲過了德軍三番五次地搜查] 杰克（又擔(dān)憂地問）：媽媽，游擊隊(duì)大叔什么時(shí)候來??？ 夫人（拍著他的肩，嘆了一口氣）：快了。[夫人端上茶] 中尉（操起那只蠟燭）：來照明。中尉（瞪了夫人一眼，惡狠狠地說）：老子的事你別管！[隨著時(shí)間的消逝，蠟燭越來越短] 杰克（邊說邊拿起蠟燭）：天冷，我來生火取暖吧。少校（微笑著笑）：當(dāng)然可以，我家也有像你一般大的女兒。[兩人向樓上梯口走去] 第二天，游擊隊(duì)取走了情報(bào)，根據(jù)情報(bào)殲滅了德軍，解放了這座城市。，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣，提高閱讀效率。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第二課時(shí)課前：聊天談話，蓄勢(shì)。這節(jié)課，我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。：感受緊張氛圍。1)默讀課文學(xué)習(xí)。四、懸念猶生，意味深長(zhǎng)1.“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。這個(gè)懸念會(huì)吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的閱讀??五、作業(yè)：故事戛然而止的時(shí)候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。第二篇：《半截蠟燭》導(dǎo)學(xué)案《半截蠟燭》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】u 明線索課文以什么為線索？你從哪些地方明白的？ u 析內(nèi)容精讀第一、二自然段，說說這是怎么樣的半截蠟燭？“顯眼”一詞的反義詞是什么？伯諾德夫人為什么不把這樣重要的情報(bào)藏在隱蔽的地方，而是放在了
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