【正文】 年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開(kāi)拓者，后來(lái)在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。【課堂導(dǎo)入】林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家，為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，品析詩(shī)歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的主題?！靶略屡伞痹?shī)歌提倡新格律詩(shī)，主張“三美”：即音樂(lè)美（音節(jié)）、繪畫(huà)美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。請(qǐng)同學(xué)們品讀卞之琳《斷章》，比較這兩位詩(shī)人各自的詩(shī)歌特點(diǎn)。表達(dá)了對(duì)兒子的無(wú)比喜愛(ài)和從兒子身上看到的生的希望和活力。明確：這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。動(dòng)靜結(jié)合之中，抒發(fā)了愛(ài)的真諦。本詩(shī)意象瑰麗多姿：“四月天”“云煙”“鮮妍百花”“白蓮”“燕”，意象與意象的串聯(lián)，編織成暖春圖。“你”如“四月早天里的云煙”，變化萬(wàn)千，是或喜或嗔的形態(tài)寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”，溫暖嬌妍，是美好形象的生動(dòng)描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，青翠欲滴，是生機(jī)活力的特質(zhì)刻畫(huà)；“你”還是“愛(ài)、暖、希望”，濃烈真摯，是滿載情誼的真情描摹。“我說(shuō)你是人間的四月天”，這句贊頌，引出對(duì)“你”的描繪，“笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)”“鮮妍百花的冠冕你戴著”，作者將四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的圖景：帶著百花的冠冕而來(lái)，笑聲點(diǎn)亮四面風(fēng)，是輕柔的，是溫暖的，是搖曳的，帶來(lái)希望。文章用了什么創(chuàng)作技巧?明確第二人稱，與“你”對(duì)話。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤(rùn)澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹(shù)樹(shù)綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺(jué)。詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景?結(jié)合詩(shī)句分析。表達(dá)了對(duì)兒子的無(wú)比喜愛(ài)和從兒子身上看到的生的希望和活力。明確：這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。這首詩(shī)是林徽因?qū)懡o自己的長(zhǎng)子梁從誡的，用來(lái)表達(dá)她對(duì)孩子的無(wú)比的喜愛(ài)之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛(ài)的光輝。，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人筆下的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。“你”指代哪些內(nèi)容?有什么作用?交流點(diǎn)撥指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”“燕呢喃”“愛(ài)，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。呢喃：本課形容燕子的叫聲。娉婷：形容女子的姿態(tài)美。n）冠冕（miǎn）呢喃（n237。預(yù)習(xí)與交流（1）請(qǐng)給下面加粗字注音。”故而，人們借用“四月天”來(lái)指代兩人未能圓滿的愛(ài)戀。”標(biāo)題解讀“四月天”在西方通常指艷麗、豐碩與富饒，不少人認(rèn)為詩(shī)中的“四月天”是指代徐志摩，大概是對(duì)“徐林戀”念念不忘，仍然記得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。另一說(shuō)是為兒子的出生而作。徐志摩罹難，是為了趕赴林徽因舉辦的演講會(huì)，而當(dāng)林徽因得到徐志摩遇難的消息后，悲痛欲絕得昏倒在地上，還委托丈夫去出事地點(diǎn)撿了一塊飛機(jī)殘片，把它掛在臥室的墻上。創(chuàng)作背景《你是人間的四月天》最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期（1934年4月5日），關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，學(xué)界有兩種說(shuō)法。她的文學(xué)著作包括散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書(shū)信等，其中代表作為《你是人間的四月天》，小說(shuō)《九十九度中》等。今天讓我們走近林徽因，來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《人間四月天》。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家，為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，品析詩(shī)歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。過(guò)程與方法了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的主題。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法。林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛(ài)，因此這首詩(shī)極有可能是為孩子寫的一首贊美詩(shī)。(2)詩(shī)共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動(dòng)而不呆板。繪畫(huà)美：詩(shī)人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽(yáng)無(wú)限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢(mèng)中的“白蓮”等，詩(shī)人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫(huà)出來(lái)，色彩鮮妍，如畫(huà)一般美。(2)詩(shī)人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來(lái)需放慢語(yǔ)速，使這種節(jié)奏美得以表現(xiàn)。本詩(shī)既是新格律詩(shī)的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？明確：表現(xiàn)了“三美”原則。能引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感官去感受詩(shī)人心中的“愛(ài)”，給讀者以感染。通過(guò)觸覺(jué)描寫：“風(fēng)的軟”“暖”。明確：通過(guò)視覺(jué)描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。第五節(jié)，“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”重疊使用，營(yíng)造出一片片花之海洋的意境，使韻律更加和諧引起讀者的思考，“燕子呢喃”表示春天的到來(lái)，美好幸福即將出現(xiàn)，表現(xiàn)親愛(ài)子之深，與熱愛(ài)之情。第三節(jié)，把“愛(ài)”比作“四月的花”新穎的描述讓人覺(jué)得你仿佛是一個(gè)帶著花冠的娉婷的少女，姿態(tài)婀娜，給人以無(wú)限的美好，潔白的“月圓”，如流水瀉在大地、如輕紗籠罩的夢(mèng)一般，表現(xiàn)了愛(ài)的美與莊嚴(yán)。第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛(ài)的靜態(tài)美，用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了你的輕盈自在，無(wú)拘無(wú)束，充滿生機(jī)了生機(jī)活力，表達(dá)了一位母親的最深的喜悅之情；“吹著”的“風(fēng)的軟”，閃動(dòng)的“星子”，“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”幾個(gè)意象，輕柔細(xì)膩，呈現(xiàn)出一種愛(ài)的動(dòng)態(tài)美。明確：第一節(jié)，“風(fēng)”是抽象的，是愛(ài)的“笑響”點(diǎn)亮了它，從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)。其作用是能加深審美的愉悅，增強(qiáng)詩(shī)的張力。這樣寫把無(wú)形的愛(ài)化作有形可感的美好的景物，使表達(dá)生動(dòng)形象傳神。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗、永恒、溫柔、充滿生機(jī)與希望、帶著愛(ài)的光輝，只要人間有四月，就有你的存在，愛(ài)的贊頌是永恒不變的。(1)這首詩(shī)以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？ 明確：人間四月天是春天中的盛季：陽(yáng)光明媚，綠草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥(niǎo)啼鳴。你是一樹(shù)一樹(shù)的/花開(kāi)，是燕 在梁間/呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！本詩(shī)宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受詩(shī)歌的音韻美、形式美，進(jìn)而把握詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)及深刻內(nèi)蘊(yùn)。那輕，那娉婷，你是，鮮妍 百花的冠冕/你戴著，你是 天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。我說(shuō)/你是人間的/四月天； 笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈 在春的光艷中/交舞著/變。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺(jué)的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。新中國(guó)成立后，林徽因參與了天安門人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。她和丈夫梁思成為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。（二）教學(xué)新課1．作者介紹、詩(shī)歌特點(diǎn)。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。她是一位入木三分的評(píng)論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩(shī)人。三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課有這樣一種美麗，逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。人物生平事跡的講解和掌握。理解含義深刻的句子，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。第一篇：《你是人間四月天》教學(xué)設(shè)計(jì)《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。掌握詩(shī)歌主要運(yùn)用的意象和寫作手法。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。導(dǎo)入時(shí)可播放相關(guān)的朗讀視頻，讓詩(shī)歌本身的音韻美引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的關(guān)注。(1)林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家，為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。文學(xué)方面，她在詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、繪畫(huà)、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩(shī)歌《你是人間的四月了解作者的生平事跡及詩(shī)歌寫作技巧和詩(shī)歌寫 天》、小說(shuō)《九十九度中》等。(2)“新月派”是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上的重要流派，提倡新格律詩(shī)，主張?jiān)姷男问礁衤苫汀袄硇怨?jié)制情感”的美學(xué)原則。她以其優(yōu)雅芬芳、柔美細(xì)膩的寫作特色顯示了詩(shī)作獨(dú)特的審美價(jià)值。朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng)；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；(4)注意重讀的詞語(yǔ)；(5)讀準(zhǔn)字音，讀出情感。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在 無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)/灑在/花前。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)/期待中/白蓮。3．小組討論：理解詩(shī)歌內(nèi)容。人間所有的甜美、情思和夢(mèng)幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無(wú)遺。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀詩(shī)句，欣賞詩(shī)人巧妙的意象捕捉 1．詩(shī)人描寫了“四月天”的哪些景物來(lái)表現(xiàn)心中的“愛(ài)”呢？這樣寫有什么好處？明確：風(fēng)，云煙，星子，細(xì)雨，百花(一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi))，月圓，白蓮，燕子?！窘虒W(xué)提示】意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)相交融而誕生出來(lái)的一種藝術(shù)形象。2．詩(shī)人筆下的愛(ài)有什么特點(diǎn)呢？試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析?！靶憽笔菍?duì)愛(ài)的生動(dòng)描述，是一種輕松飄逸的愛(ài)。抒寫愛(ài)的無(wú)處不在，可以表現(xiàn)出一位母親對(duì)新出生的小生命的依戀與熱愛(ài)之情。第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”幾種明亮的顏色放在一起，給讀者提供了視覺(jué)轉(zhuǎn)化和想象的空間，表現(xiàn)了愛(ài)的生命力和純凈。3．詩(shī)人通過(guò)不同的感官來(lái)描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。多角度展開(kāi)描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人的“愛(ài)之深，情之切”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀詩(shī)句，把握詩(shī)歌藝術(shù)特色探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”，奠定了新格律詩(shī)派的理論基礎(chǔ)。音韻美：(1)注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。(3)十二個(gè)“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。建筑美：(1)詩(shī)歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語(yǔ)序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩(shī)人在此故意打破原有語(yǔ)序，令人眼前一亮。五、小結(jié)主旨：“你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛(ài)”“暖”“希望”來(lái)比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。六、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)模仿詩(shī)作中對(duì)愛(ài)的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。第二篇：你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)與技能有感情地朗讀全詩(shī)，感知詩(shī)歌內(nèi)涵，能夠結(jié)合詩(shī)中的意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言，品析詩(shī)歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。難點(diǎn)：能通過(guò)詩(shī)中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩(shī)中的情感、把握主旨。很多人認(rèn)識(shí)她，是因?yàn)榱核汲?、徐志摩、金岳霖這些光芒耀眼的名字。（二）初讀課文作者簡(jiǎn)介林徽因在三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開(kāi)拓者，后來(lái)在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。1955年4月1日清晨去世，年僅51歲。一說(shuō)是為悼念徐志摩而作。情深至斯，令人無(wú)限嘆惋，因此不少人在讀《你是人間的四月天》時(shí)，堅(jiān)信這首詩(shī)是為徐志摩而作。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說(shuō)：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)這件事?！币约傲只找虻磕钚斓摹秳e丟掉》中那句“你仍得相信，山谷中流著，有那回音?？偠灾?，不論為什么寫作，這都是一首“愛(ài)”的頌歌。娉婷（pīng）鮮妍（y225。）（2）解釋下面的詞語(yǔ)。鮮妍：鮮艷。（三）精讀課本，貫通全文試讀，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。2 .詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象描繪意境?明確：意象：四月天、風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、花、月圓、新芽、白蓮、燕。這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛(ài)、溫暖和希望。，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。因此，本詩(shī)是一首表達(dá)母愛(ài)的親子之詩(shī)，或者更確切地說(shuō)是一首對(duì)生命的贊歌。（四）細(xì)讀課文這首詩(shī)給人的感覺(jué)很美，你認(rèn)為它美在哪里?交流點(diǎn)撥音樂(lè)之美：本詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來(lái)朗朗上口；意象之美：選取大量四月天的景物入詩(shī)，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的意境；句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來(lái)一種新奇的閱讀美感；情感之美：本詩(shī)所抒發(fā)的情感，是母愛(ài)也好，愛(ài)情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動(dòng)人情感。交流點(diǎn)撥詩(shī)人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。（五）研讀。在呢喃、在絮語(yǔ)中吟唱出作者對(duì)“你”的情感。多重比喻，具體了“你”形象。捕捉意象，動(dòng)靜結(jié)合。朦朧的“云煙”、“吹著”的“風(fēng)”、“閃”動(dòng)的“星子”、“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種輕柔飄逸的動(dòng)態(tài)之美；“夜夜的月圓”、“期待中”的“白蓮”，又是一種靜謐寧和的靜態(tài)之美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x詩(shī)歌，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。因此，本詩(shī)是一首表達(dá)母愛(ài)的親子之詩(shī)，或者更確切地說(shuō)是一首對(duì)生命的贊歌。拓展延伸作為新月詩(shī)派的重要人物，林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少經(jīng)典詩(shī)作，而新月詩(shī)派中另一位詩(shī)人——卞之琳，也為我們留下了不少經(jīng)典篇章。交流徐志摩《再別康橋》，卞之琳《半島》等。教師小結(jié)這首詩(shī)采用重重疊疊的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天剛剛萌發(fā)的春意，對(duì)“你”的愛(ài)既溫柔，又綿軟，讀來(lái)如微風(fēng)拂面，讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫！你是人間四月天教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀全詩(shī)，感知詩(shī)歌內(nèi)涵，能夠