半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)最新及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)
2024-10-03 13:50本頁(yè)面
【正文】 受到什么？世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。⑵出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。⑴出示：這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。）指名朗讀。她在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。下面，請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。）說得對(duì)。盡管處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。”），想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）指導(dǎo)朗讀。⑴從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報(bào)暴露、孩子的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)?！闭f著，輕輕把蠟燭吹滅。出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。生──讀書、思考、討論。到底怎樣說更令人信服呢。⑵師──有不同的觀點(diǎn)嗎？生──思考交流，母親和杰克也有功勞。二、讀悟了解故事梗概：師──請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊思考課文寫了一件什么事？生──讀課文，交流。師──板書課題：我們今天要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師──背景介紹：1939年，德國(guó)發(fā)動(dòng)了侵略其他國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)的法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺……看錄像（教師解說）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。能通過朗讀，體會(huì)人物心情的變化。正文：《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)最新《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1【教學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文。了解故事發(fā)生的歷史背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。了解通過對(duì)環(huán)境，氣氛的渲染能突出人物的形象，刻畫人物的性格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)細(xì)體會(huì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。有感情地朗讀課文。師──在這場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)了許許多多抗擊侵略者的感人故事。生──齊讀課題。學(xué)習(xí)3～7節(jié)：⑴師──在一番一波三折，驚心動(dòng)魄，跌宕起伏之后，絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站？生──小女兒杰奎琳。師──現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，一種意見認(rèn)為是杰奎琳，還有一種意見認(rèn)為杰克、母親也功不可沒。請(qǐng)大家默讀相關(guān)的部分，尋找到需要的內(nèi)容后，再仔細(xì)琢磨，在文章中標(biāo)注自己的想法，小組的同學(xué)間也可以商量商量。交流：（教師預(yù)設(shè)）觀點(diǎn)一：伯諾德夫人有很大的功勞?！扒?，先生們，這盞燈亮些。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。）這樣做及時(shí)舒緩了孩子們緊張的情緒。⑵請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。（為了避免敵人的`懷疑，為了保住那半截蠟燭。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許。⑶課文最后說正當(dāng)小女兒“踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了”，多危險(xiǎn)呀！那么是誰贏得了這一點(diǎn)時(shí)間呢？是媽媽。⑷還有什么地方也表現(xiàn)了她的機(jī)智？“輕輕”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定。觀點(diǎn)二：杰克有很大的功勞。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。從“慢慢地”你體會(huì)到什么？指名朗讀。蠟燭已被奪回，搬木柴似乎已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會(huì)“從容”。指導(dǎo)朗讀：“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐著。它仿佛成了
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