pep英語三年級下培優(yōu)輔差計劃-展示頁
2024-10-03 13:25本頁面
【正文】 劃一、學(xué)生情況分析從這周的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，三年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此這學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就大大的降低了，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒也就會降低了。在記憶單詞上，我不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會背，可以允許他們分批次的背單詞。（2）差生措施：對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。平時讓這些學(xué)生多做些練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。就得想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。三、學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。第一篇：PEP英語三年級下培優(yōu)輔差計劃PEP英語三年級下培優(yōu)輔差計劃教師：向長洲一、指導(dǎo)思想：實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！倍⒕唧w目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。優(yōu)生名單： 周思奀 周朋飛 郭晨沖 楊陽差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。潛能生名單：向延安 楊雙秦 向金洲 袁向陽 張莉莉四、具體措施：（1）培優(yōu)措施：對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了五年級了，學(xué)生的的學(xué)習(xí)壓力也增加了，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的，要想考出好成績。對于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在課堂上做到認(rèn)真聽，并能積極參與課堂活動，在課后要“牢、準(zhǔn)、全”地識記知識點。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點和難點。本學(xué)期中我要采用分層教學(xué)，成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)。課堂中，我會把一些簡單的問題留給他們?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
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