【正文】 存在的普遍問題：教師辛苦，學(xué)生痛苦，教師苦教學(xué)生苦學(xué)，學(xué)校苦抓；家長苦陪。她更是同學(xué)們的好伙伴，同學(xué)們誰有了困難都去找她，最后總能想辦法圓滿解決問題。具有優(yōu)良的品德是星級學(xué)生必不可缺的。她的業(yè)余愛好很廣泛，喜歡美術(shù)、電子琴、兵乓球。當(dāng)今學(xué)生應(yīng)朝氣蓬勃, 活潑開朗。讀書是她課余時間的一大樂趣，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀得津津有味。在老師的精心培育下，她的成績總在班上名列前茅。時刻用星級學(xué)生的標準來嚴格要求自己：爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠大的好學(xué)生, 爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好學(xué)生, 爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好學(xué)生, 爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好學(xué)生。高效導(dǎo)學(xué)案的編制做到四個符合：要符合新課程標準，符合具體教學(xué)模塊的要求，符合“三維目標”的要求，符合教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際。導(dǎo)學(xué)案不是訓(xùn)練學(xué)案，是引導(dǎo)學(xué)生讀書、體會、思考、與生活實際掛鉤的路線圖。1.“兩案”并舉，鋪就高效快車道◆導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決“會學(xué)”的問題；◆訓(xùn)練學(xué)案是學(xué)生對知識進行鞏固提升的載體，立足實然目標，解決“學(xué)會”的問題；◆導(dǎo)學(xué)案是基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)案檢測導(dǎo)學(xué)案制定的科學(xué)性和有效性，兩案并舉，相為呼應(yīng)，讓高效貫穿于學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)。即做好“組務(wù)”自主管理工作；“271”高效課堂的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動車組”，每一間教室里都有三個“小組”，一個是行政組，一個是科研組，一個是學(xué)習(xí)小組，“三位一體”的學(xué)習(xí)動車組，為每一個學(xué)習(xí)者提供了動力援助，讓昌樂二中的課堂因“活”而“樂”，因“實”而“好”?！暗诙{馬車”是高效學(xué)習(xí)科研小組，即學(xué)生根據(jù)組內(nèi)“學(xué)情”與任課教師一起組成課后的“問題研究”團隊，以此給教師提供基于學(xué)情的課改“決策”依據(jù)，并提升自我解決問題的能力。每個班級里都有“三駕馬車”。二、三路并進，重建課堂，讓因材施教落地生根“三力”建設(shè)，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力和自主生活力的建設(shè)。（5）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測1）當(dāng)堂檢測至關(guān)重要，對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)梳理,反思學(xué)習(xí)目標的達成情況，對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固、深化。3）點評、質(zhì)疑是深挖教材、生成目標的關(guān)鍵。2）展示的內(nèi)容可以分為：四點：重點、難點、易錯點、聯(lián)想點。2）學(xué)習(xí)小組長組織小組的每一個成員積極參與，討論將要展示的內(nèi)容，討論自學(xué)中遇到的困惑；老師也要深入小組參與學(xué)生討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)習(xí)進程。（2）完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成自學(xué)任務(wù)后，完成當(dāng)堂導(dǎo)學(xué)題目，檢驗自學(xué)效果，找疑難，找不足。（4）在編制導(dǎo)學(xué)案時，讓教師把功夫用在“課前”，每個導(dǎo)學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號，并且做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。課堂結(jié)束，小組長對每個成員的學(xué)習(xí)效果進行驗收、總結(jié)、打分排隊。（3）小組長做好組織管理，確保每個成員充分預(yù)習(xí)，并找出需要課堂討論的問題。小組長做好組織管理，確保每位成員充分預(yù)習(xí)，并找出課堂需要討論的問題。預(yù)習(xí)自學(xué)——高效課堂——訓(xùn)練拓展 階段一：預(yù)習(xí)自學(xué)（1）預(yù)習(xí)自學(xué)：課前學(xué)生預(yù)習(xí)課本，自通一遍教材，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。70%（約30分鐘）——（學(xué)生）分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展?！咝дn堂是教育本質(zhì)的回歸?！刭|(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育、真正的素質(zhì)教育。◆高效課堂——素質(zhì)教育的突破 ——學(xué)生的脖子上不能長著老師的腦袋——被壓抑、被取代的感覺，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力 ——學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷和認知特點不容被忽視——學(xué)生精力的流失，主要原因來自老師簡單機械、生硬、霸道的灌輸 ◆“271”高效課堂基本理念——把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。第一篇：271高效課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案例271高效課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案例◆教育觀——教育即成長，教育即解放——教育就是對人的成全，培養(yǎng)完整的人 ——教育是“育人”而不僅是“教書”——教育就是一個不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人走向完美的過程 ◆教學(xué)觀——教為不教,學(xué)為成長 ——教學(xué)就是導(dǎo)學(xué)做三位一體 ——教學(xué)即引領(lǐng)，教為學(xué)服務(wù)——義無反顧地把發(fā)展的主動權(quán)放給學(xué)生，實現(xiàn)生教生，生幫生，生考生，生評生，在生生互動中享受學(xué)習(xí)的快樂 ◆考試觀 ——考試無處不在——考試本身沒有問題，問題在于考什么和怎樣考 ——考試是通過知識考人品——好成績是全面實施素質(zhì)教育的必然結(jié)果課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的“牛鼻子”，沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點水。課堂革命的出發(fā)點和最終目標在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會，在課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。——教育是對人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的環(huán)境中成長心靈?！裱睦韺W(xué)和社會學(xué)規(guī)律，打造271高效課堂。一、不惟模式唯高效，打造“271高效課堂” 1.“271高效課堂”的內(nèi)涵（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識——自學(xué)能會 70%的知識——合作學(xué)會 10%的知識——老師教會（2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生——特優(yōu)生70%學(xué)生——優(yōu)秀生 10%學(xué)生——待優(yōu)生（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素： 20% 的因素——智商 70% 的因素——情商10%的因素 ——行商（4）271課堂模式的時間分配：20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學(xué)習(xí)目標，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵、點撥。10%（約5分鐘）——（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測。通研導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下進一步理解教材，與生活經(jīng)驗掛鉤，重新構(gòu)建知識體系。（2）通研導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下進一步理解教材，與生活經(jīng)歷掛鉤，重新構(gòu)建知識體系。階段二：高效課堂（1）每個學(xué)習(xí)小組針對預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題，確定討論目標，自主合作，探究解疑；（2）在討論展示中，小組長隨時關(guān)注成員對預(yù)習(xí)中遇到問題的解決和整個學(xué)習(xí)過程。階段三：訓(xùn)練拓展（1）小組長自主確定時間，帶領(lǐng)全體成員按訓(xùn)練學(xué)案要求分層達標；（2）自學(xué)為主，限時完成；（3）小組長及時收繳，向老師反饋交流?！?71高效課堂”的五個基本步驟讀書自學(xué)、訓(xùn)練應(yīng)用——完成學(xué)案、自主探究——分組合作、討論解疑——展示點評、總結(jié)升華——總結(jié)反芻；當(dāng)堂檢測（安全的課堂、開放的課堂、自主的課堂、情感的課堂）（1）讀書自學(xué)，自主探究學(xué)生以高效導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，通研教材，完成導(dǎo)學(xué)案上的啟發(fā)性問題。（3）分組合作，討論解疑1）小組長組織本組成員先一對一進行分層討論，然后小組內(nèi)部交流討論。（4）展示點評，總結(jié)升華1）B層C層展示，A層點評、拓展，組組展示、多人展示，便于評價。四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí)。質(zhì)疑不同思路、不同方法，點評思路、總結(jié)規(guī)律。2）通過當(dāng)堂檢測檢驗學(xué)習(xí)效果，打分晉級，激發(fā)熱情，把每一堂課、每一個環(huán)節(jié)都變成對學(xué)習(xí)小組打造的過程。把班級所有的管理都放給學(xué)生，還有學(xué)校所有的管理放給學(xué)生，讓學(xué)生在改變過程當(dāng)中感悟，在感悟當(dāng)中成長。“第一駕馬車”是高效學(xué)習(xí)小組，即由異質(zhì)同組組成，采用AA、BB、CC形式建構(gòu)，同組之間是一個相對穩(wěn)固的團隊，組員之間既是合作者，又是競爭對手?！暗谌{馬車”就是行政管理小組。通過“三力”建設(shè)、“三駕馬車”，把每個班級建設(shè)成一個家庭,為高效學(xué)習(xí)提供了一種非常好的人際關(guān)系。（1）高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”。導(dǎo)學(xué)案的目標不是知識，而是通過學(xué)知識引領(lǐng)一種能力的形成。第二篇：高效課堂導(dǎo)學(xué)案涉縣“少年之星”主要事跡材料龍北小學(xué) 四年級一班李莫然李莫然同學(xué)是涉縣龍北小學(xué)四年級（1）班一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在課堂上，聚精會神，專心聽講，積極思考，老師總能看見她高高舉起的手；做作業(yè)更是一絲不茍，每項作業(yè)本上的字都整整齊齊、干干凈凈。在課下，李莫然同學(xué)更是對各種文化知識、文化傳統(tǒng)充滿了好奇之心，處處都是她學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各種習(xí)俗的起源，旅游古跡的發(fā)展，交通路標、指示，等等這些內(nèi)容都很感興趣，在老師和家長面前，總有問不完的問題。多次參加學(xué)校組織的各種演講比賽，均取得了較好成績。在這方面，李莫然同學(xué)做得很好。為了增強體質(zhì)，她經(jīng)常和家人一起參加晨跑，節(jié)假日進行登山，用自己的言行向同學(xué)們昭示：全面發(fā)展，才能更好的迎接未來。在班級里，她積極配合老師完成工作，無論做什么事情都盡職盡責(zé)。今天，李莫然同學(xué)雖然僅是株幼苗,因為懷揣著振興中國的奮斗目標，她在“校