第五章圖像處理第五節(jié)簡單圖像合成教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-11 10:07本頁面
【正文】 首古詩。在觀看、回憶、聆聽 聆聽 回答 《小池》 利用剛剛結(jié)束的班級誦讀比賽中的照片，引 發(fā)學(xué)生的共鳴。 屏幕展示： “誦中華經(jīng)典， 做有德之人 —— 坨里中學(xué)第二十一屆藝術(shù)節(jié)班級誦讀比賽”照片。 。 （六）分享交流 展示交流學(xué)生作品 （七）效果評價 挑選有代表性的作品進行評價 （八）歸納總結(jié) （ 1）幾種摳圖 工具 （ 2）圖像合成的一般思路 （九）拓展提高 分析特點 —— 選用工具 —— “學(xué)以致用，用之有道”。 （ 2）學(xué)生嘗試四 學(xué)生嘗試利用“磁性套索工具”摳取“蜻蜓”文件中的蜻蜓，并進行圖像合成。 （ 3）學(xué)生嘗試三 學(xué)生嘗試利用“魔棒工具”中刪除背景的思路摳取“荷花”文件中的荷花，并進行圖像合成。 （三）環(huán)節(jié)二 （ 1）新課講解 教師演示利用“魔棒工具”中刪除背景的思路進行摳圖。 （二）環(huán)節(jié)一 （ 1）新課講解 教師演示利用“魔棒工具”進行摳圖。 5．難點 圖像合成中素材的銜接、搭配和組合 。 、態(tài)度與價值觀 通過聯(lián)系生活實際 ，讓 學(xué)生感受 知識 價值 的同時逐步 培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助學(xué)習(xí)能力， 為踐行社會主義核心價值觀、樹立 正確的道德觀 、審美觀和法律觀奠基。 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 2 教學(xué)目標 (內(nèi)容框架 ) （ 1） 學(xué)會使用 魔棒 和磁性套索 工具 進行 摳圖 ； （ 2） 了解圖像合成的概念、基本思路和方法 ； （ 3） 學(xué)會簡單分析圖像并選用合適工具合成圖像 。 教學(xué)方式 和手段 ： 講授法、 演示法 、 任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)型探究 。中學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良 信息 所迷惑，需要從旁加以指引以提高學(xué)生的信息道德 素養(yǎng)，合理正確使用信息技術(shù)。 學(xué)生 對信息技術(shù) 學(xué)習(xí) 的積極性很高 ，他們開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)為“新授課”，教學(xué)課時為 1 課時。學(xué)生在前面的課程中學(xué)習(xí)了 Photoshop 軟件的基本繪制功能以及對圖像基本物理特性的處理，初步了解了圖像處理的一般方法 。北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 1 教學(xué)基本信息 課題 第五章 圖像處理 第五節(jié)簡單圖像合成 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 信息技術(shù) 學(xué)段： 初中 年級 初二 教材 書名：信息技術(shù) 出版社：北京出版社 出版日期： 2020 年 6 月 教學(xué)設(shè)計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計者 周丹 坨里中學(xué) 13693232435 實施者 周丹 坨里中學(xué) 13693232435 指導(dǎo)者 付緒 建 房山區(qū)教師進修學(xué)校 13681259163 課件制作者 周丹 坨里中學(xué) 13693232435 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)內(nèi)容屬于 中小學(xué) 信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中的“用計算機制作多媒體作品”模塊， 通過本模塊的學(xué)習(xí)使 學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù) ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng) 。 教學(xué)背景分析 內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容選自初中信息技術(shù)第五冊第五章第五節(jié)《簡單圖像合成》。本節(jié)中將重點學(xué)習(xí)圖像合成的有關(guān)知識 和技能，通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，可有效提升學(xué)生的思維邏輯性、作品的創(chuàng)造性和對生活的審美能力。 學(xué)生情況 分析： 初二年級 的學(xué)生 具有較強的好奇心和具有一定的知識遷移能力和 審美 能力。把知識點 的學(xué)習(xí)與實際操作 結(jié)合起來，避免灌輸式教學(xué)，提高課堂效率。 學(xué)習(xí)情況分析： 學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了一些圖像處理的基礎(chǔ)知識，能夠利用畫筆進行簡單圖像的繪制， 能夠創(chuàng)建一些比較規(guī)則的選區(qū)，但對于不規(guī)則 選區(qū)的創(chuàng)建不太熟悉。 技術(shù)準備：多媒體教室 、 Photoshop cs6 軟件 。 法 通過自學(xué)和 互學(xué) 方式獲得新知識，任務(wù)驅(qū)動與評價貫穿整個學(xué)習(xí)過程。 根據(jù)圖像特點選用合適工具摳圖 。 教學(xué)過程（文字描述） （一）創(chuàng)設(shè)情境 利用誦讀照片進行導(dǎo)入 。 （ 2）學(xué)生嘗試一 學(xué)生嘗試利用“魔棒工具”摳取 “ 柳樹 ” 文件 中的柳條并進行圖像合成。 （ 2）學(xué)生嘗試二 學(xué)生嘗試利用“魔棒工具”中刪除背景的思路摳取“荷葉 1”文件中的荷葉，并進行圖像合成。 （四）環(huán)節(jié)三 （ 1）新課講解 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 3 教師演示利用“磁性套索工具”進行摳圖。 （五）
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