學校教師紀律作風整頓自查自糾報告-展示頁
2024-10-01 07:20本頁面
【正文】 個代表”重要思想的書籍，不會主動去學習教育方面的一些基本知識，這就造成理論僅存于表面，只懂形式，不能把握其內涵，認識上沒有深度和廣度。經(jīng)過學習教育和深入思考，我個人對開展整頓紀律作風這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。通過這次紀律作風整頓、師德師風建設暨校園軟環(huán)境的治理活動的開展，自查看到的問題，高度重視，堅持講黨性、講政治、講大局，從實際出發(fā)，端正態(tài)度，“照鏡子，正衣冠”樹形象，努力做學生愛戴的老師。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉。開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質工作。積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。三、努力方向及改進措施加強學習，提高自身的素質和能力認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，努力提高自己的教學水平和能力。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。由于自己性情較急缺乏耐心，對他們管教不夠嚴格，與同學們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結下濃厚的情誼。在我自己的教學工作崗位上專研，而放松了對其他課的知識學習。以往我總認為，只要能把自己的本質工作干好就行，殊不知，學習與工作是相輔相成的。但日復一日地重復，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。對于各種教學規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。教學工作創(chuàng)新不夠在教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無不去做。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強。第一篇：學校教師紀律作風整頓自查自糾報告學校教師紀律作風整頓自查自糾報告我嚴格按照這次紀律作風整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將結果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)學習的要求和動力不夠對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。二是學習的鉆勁不夠。三是學習重點不清。責任意識不夠強大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。在處理問題時用一貫的老套路、老辦法。對工作的熱情度不夠教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。二、產(chǎn)生問題的原因分析平時疏于學習在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。為學生服務的觀念弱化我們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1