【正文】 現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。內(nèi)容須符合 2024 版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。 （六）評(píng)優(yōu)：在教師全部 “ 曬課 ” 任務(wù)完成之后，學(xué)校組成 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選組，按照營上鎮(zhèn)中心學(xué)校下達(dá)的應(yīng)推薦數(shù)量落實(shí)確定 “ 優(yōu)課 ” ，向營上鎮(zhèn)中心學(xué)校報(bào)送 “ 優(yōu)課 ” 。被推薦參加鎮(zhèn)級(jí) “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選的教師，在中心學(xué)校指導(dǎo)下由學(xué)校組織錄課，中心學(xué)校推薦參加縣級(jí) “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選的教師，由縣教育局電教室組織錄課，其他參加 “ 曬課 ” 的教師由各中小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況和需要組織錄課。為確保 “ 曬課 ” 質(zhì)量， “ 曬課 ” 教師可以試教，在試教基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。參加 “ 曬課 ” 的教師，根據(jù)本人意愿，選定 “ 曬課 ” 內(nèi)容，同時(shí)為防止內(nèi)容重復(fù)，中心學(xué)校對(duì) “ 曬課 ” 教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯總，同一學(xué)科教師不能選擇同樣的年級(jí)、同樣的課題及內(nèi)容。 七、活動(dòng)程序 （一）登陸注冊(cè)：曬課教師，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，及時(shí)在 “ 一師一優(yōu)課 ” 活動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行注冊(cè)登記，開通個(gè)人空間，為 “ 曬課 ” 做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)教師運(yùn)用平臺(tái)上的資源，為教學(xué)服務(wù)。 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選在網(wǎng)上 “ 曬課 ” 的基礎(chǔ)上，采取分級(jí)評(píng)選的方 式，對(duì)年度各年級(jí)各學(xué)科各版本的資源開展逐級(jí)推薦評(píng)選。通過國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái) “ 曬課 ” 的教師可直接登錄報(bào)名、提交材料。 六、活動(dòng)方式 主要包括教師網(wǎng)上 “ 曬課 ” 與 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)選兩個(gè)階段。 評(píng)課依據(jù)和要求： （ 1）教研組長負(fù)責(zé)組織教師聽課和評(píng)課。 三 、活動(dòng)范圍 面向義務(wù)教育國家課程計(jì)劃設(shè)置的所有學(xué)科，所有專任教師。信息技術(shù)教師要做好活動(dòng)的組織條件保障工作，在學(xué)校和教師創(chuàng)建優(yōu)課 ” 的過程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。經(jīng)研究，決定在全校開展開展 “ 一師一優(yōu)課 ” 、 “ 一課一名師 ” 的活動(dòng)。第一篇：巖頭小學(xué) 2024 年度 “一師一優(yōu)課、一課一名師 ”實(shí)施方案 巖頭小學(xué) 2024 年度 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活 動(dòng) 的 實(shí) 施 方 案 一、指導(dǎo)思想 為了將信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師信息化教學(xué)水平和綜合能力，切實(shí)讓信息化成為教師的一種習(xí)慣。進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋各 年級(jí)各學(xué)科的生成性資源體系，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。 二、活動(dòng)組織 成立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)安排落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與活動(dòng)的積極性。教研組要為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師總結(jié)信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。 四、組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙澤波（巖頭小學(xué)校長） 副組長：茹國云（巖頭小學(xué)副校長）副組長：尤學(xué)飛（巖頭小學(xué)教導(dǎo)主任） 成員：巖頭小學(xué)全體專任教師 2．評(píng)委小組 由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師組成各學(xué)科活動(dòng)評(píng)委成員 組長：李春菊 成員：尹顯來、李紫秋、趙小飛、李雪松、何小鳳 五、活動(dòng)規(guī)程 活動(dòng)安排： 由分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)，內(nèi)容自選。 （ 2）分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù) 責(zé)組織評(píng)委組公開、公平的對(duì)課進(jìn)行評(píng)價(jià)及統(tǒng)計(jì)。 利用國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的 “ 曬課 ” 功能，組織教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上 “ 曬課 ” 。通過地方平臺(tái) “ 曬課 ” 的教師可在地方平臺(tái)上點(diǎn)擊鏈接報(bào)名，與國家平臺(tái)連通后不需再次注冊(cè)。為鼓勵(lì)廣泛參與，原則上每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦 1 個(gè) “ 優(yōu)課 ” 參與推薦評(píng)選，同一教師原則上只推薦 1 個(gè) “ 優(yōu)課 ” 。 （二）確定 “ 曬課 ” 教師及內(nèi)容：根據(jù)分配的 “ 曬課 ” 任務(wù)選拔參加活動(dòng)的教師。 （三）組織集體研討：參加 “ 曬課 ” 的教師應(yīng)根據(jù)確定內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，學(xué)校成立學(xué)科教研指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)教研工作的指導(dǎo)，開展集體備課，共同研討，重點(diǎn)研究如何有效運(yùn)用信息技術(shù)手段、資源實(shí)施有效教學(xué)，在集體研討基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。 （四）錄課：教學(xué)設(shè)計(jì)成熟確定后，教師正式開展課堂教學(xué)，各學(xué)校組織技術(shù)人員，根據(jù)規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)錄制教學(xué) 內(nèi)容，并將教學(xué)過程 錄制成光盤。 （五） “ 曬課 ” ：參加 “ 曬課 ” 教師登陸 “ 一師一優(yōu)課 ” 活動(dòng)平臺(tái)，按要求進(jìn)行實(shí)名制 “ 曬課 ” 。 八、內(nèi)容要求 教師所提交的網(wǎng)上 “ 曬課 ” 內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的 教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄和評(píng)測(cè)練習(xí)等。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所