20xx春商務(wù)星球版地理八下第五章中國(guó)四大地理區(qū)域劃分word教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-10 17:45本頁(yè)面
【正文】 探究，總結(jié)出小組觀點(diǎn)。 第二部分 互學(xué)、導(dǎo)學(xué) （約 28 分鐘） 問(wèn)題一： 四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)及位置范圍是什么 ？ 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，思考、討論，突破難點(diǎn)，澄清問(wèn)題。 西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與 mm 等降水量線一致。而溫帶又可以 劃分為 、 、 。如我國(guó)的行政區(qū)域 （自治區(qū)） （自治縣、市） （鎮(zhèn)）三級(jí)。同一個(gè)地理區(qū)域，可能同時(shí)兼有多重“ ”。 ”這些不同的顏色各指哪些地方？ 學(xué)生翻開中國(guó)地形圖，分別找出上述地區(qū)，試說(shuō)出主要區(qū)別，引出地理區(qū)域的劃 分。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入新課】 一個(gè)外國(guó)友人 到中國(guó)旅行，他乘飛機(jī)從中國(guó)的北方飛到南方，從東部到西部轉(zhuǎn)了一圈。 四、教學(xué)條件支持分析 在本節(jié)課的教學(xué)中， 準(zhǔn)備使用多媒體 。 【知識(shí)目標(biāo)解析】 哪幾個(gè)，是根據(jù)什么來(lái)劃分區(qū)域的； ； 、范圍及劃分原因 是指讓學(xué)生知道區(qū)域的位置、范圍、及劃分根據(jù) ； 、淮河，并說(shuō)明秦嶺 — 淮河一線的意義 是指讓學(xué)生知道秦嶺淮河的位置及代表的意義 。首先是“認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域”，其次，在 此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”。因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)其承上啟下的作用。作為中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本章只是對(duì)區(qū)域地理的宏觀介紹。 第五章 中國(guó)四大地理區(qū)域劃分 《中國(guó)四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)計(jì)劃： 2 課時(shí) 周課時(shí)： 3 節(jié) 一、教學(xué)內(nèi)容與解析 本章教材是中國(guó)地理總論部分和中國(guó)區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。在八年級(jí)上冊(cè)講述 中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地區(qū)的地理差異。主要的作用有兩個(gè)：其一，從整體上把握區(qū)域的差異，為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特征作知識(shí)上的鋪墊；其二 ，由于后面的區(qū)域選擇不能過(guò)多，選擇的區(qū)域尺度有大有小，先有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后，才能避免在具體區(qū)域 的學(xué)習(xí)時(shí)以偏蓋全。 本節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。 二、教學(xué)目標(biāo)與解析 【知識(shí)目標(biāo)定位】 ；
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