【正文】 識差的表現(xiàn)。關(guān)心教職工身心健康不夠，各種文體活動開展較少。不能經(jīng)常到分管的處室之中調(diào) 研，主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題 。對工會的校務(wù)公開、民主監(jiān)督職能和維權(quán)職能，表面文章做的多，實際工作做的少。參加政治學(xué)習(xí)，應(yīng)付場面、記記筆記、沒有把所學(xué)的理論運用到實際工作中，由于分管的工作不多，平時又經(jīng)常忙于教學(xué)工作，深入職工群眾的時間不多 。比如對中國工會十六大文件的學(xué)習(xí)，只是按教育局要求布置了一下，沒有檢查學(xué)習(xí)的效果 。 二、聚焦四風(fēng)、對照焦裕祿精神和三嚴三實的要求，本人問題不少： 形式主義方面： 第 3 頁 共 16 頁 總認為自己已經(jīng)是優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)方面有一些見解，因此對待政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，存在一定的形式主義 。的道德情操。艱苦樸素、廉潔奉公、 lsquo。革命者要在困難面前逞英雄 rsquo。敢教日月?lián)Q新天 rsquo。的求實作風(fēng) 。凡事探求就里、lsquo。心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己 rsquo。三嚴三實直指為人為政的根本、切中干事創(chuàng)業(yè)的要害，既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升，也是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地，真抓實干，敢于擔當責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。嚴以律已，就是要心存敬畏，手握戒尺， 第 2 頁 共 16 頁 勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚道德情操，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，樹立正確的世界觀、人生觀 、價值觀，提高為人民服務(wù)的能力。 自群眾路線教育實踐活動開展以來，學(xué)校根據(jù)市局統(tǒng)一部署，精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，通過學(xué)習(xí)習(xí)關(guān)于三嚴三實的精辟論述，我深刻感受到這好比一把標尺，是衡量基層工作做的好不好的重要標準。 第 1 頁 共 16 頁 黨員民評個人三嚴三實自評報告 黨員民評個人三嚴三實自評報告一習(xí)在參加十二屆全國人大二次會議時指出，作風(fēng)建設(shè)永遠在路上，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律已，又要謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。習(xí)來到他在第二批群眾路線教育實踐活動中的聯(lián)系點河南 XX 縣區(qū)調(diào)研時強調(diào)，要準確把握教育實踐活動的載體，把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，教育引導(dǎo)黨員干部深學(xué)、細照、篤行，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。作為一個基層學(xué)校的黨員教師，工會主席，對照自己的存在的問題，談幾點學(xué)習(xí)體會： 一、三嚴三實是作風(fēng)建設(shè)的標桿，焦裕祿同志是踐行三嚴三實的典范 三嚴三實明確了作風(fēng)建設(shè)的新要求、新標準。嚴以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子，任何時候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私。謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況，符合客觀規(guī)律，符合科學(xué)精神，不好高騖遠，不脫離實際。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實 ，做老實人、說老實話、辦老實事，襟懷坦白、公道正派。 焦裕祿精神內(nèi)涵極為豐富，習(xí)將其概括為 lsquo。的公仆情懷 。吃別人嚼過的饃沒味道 rsquo。lsquo。、 lsquo。的奮斗精神 。任何時候都 不搞特殊化rsquo。從焦裕祿的精神中，我們不難看出，焦裕祿同志是黨的群眾路線忠實的執(zhí)行者和貫徹者，是踐行三嚴三實的典范。在工作布置中，習(xí)慣于開展形式上的活動，對活動的效果考慮的不夠。群眾文化健身 活動只注重開展了教育局組織的比賽活動，對教職工文體活動的廣泛性、參與性、方便性、經(jīng)常性考慮的不多 。參加黨委會或班子會，主動發(fā)表意見的時候少，大家同意的自己也就不再說什么，有得過且過的思想 。 在官僚主義方面： 主要是群眾意識不強，為教職工服務(wù)的宗旨不夠。在工作上對教職工情況的了解主要靠聽個別交談和工會小組長匯報，不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，與一線教師談心交流少，直接聽取群眾意見不及時不全面，對教職工思想狀況、生活情況了解不全面，幫助職工解決實際困難不多 。限于教學(xué)工作繁重和學(xué)校經(jīng)費困難，教職工健康有益的活動開展也不多。比如學(xué)校有幾名在職教職工，因為各種原因生活上出現(xiàn)了一定的困難，至今也沒能親自家訪一家，只是幫助解決一 點困難補助，發(fā)放一點慰問品，顯得關(guān)愛關(guān)心的不