【正文】 教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 做好備課工作。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下： 一、主要工作和成績(jī) 我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。 當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。 三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁 上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處 ，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。良好的課堂氛圍是提高課教 學(xué)質(zhì)量的前提條件。 二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍 無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。如下，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái) ,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧總結(jié)。本學(xué)期來(lái) ,本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué) 工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 六、教學(xué)中存在的問(wèn)題 本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成績(jī)還有待于提高。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這樣，后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問(wèn)題，只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個(gè)體的能力和力量。沒(méi)有認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 .因?yàn)榻虒W(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。并探索新的教學(xué)方法。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。 積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué) 習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。 注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn) ,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。注重綜合能力的培養(yǎng) ,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性 ,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì) .認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。上課 時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮 ,發(fā)散學(xué)生的思維 , 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn) .并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。在備課中 ,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新 設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。 第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師：寧德富 一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。 一份耕耘，一份收獲。做好考試總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。 堅(jiān)持單元考試制度。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。為 此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí) 組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 認(rèn)真上好每一節(jié)課。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。 三、教育教學(xué)情況 在教學(xué)工作中，我注意做到以 下幾點(diǎn)： 深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。 二、成績(jī)分析 六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高。 一、學(xué)生基本情況 六（ 1）班共有 48 名學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)不那么穩(wěn)定，但他們的課堂紀(jì)律做的比較好，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)（ 1）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也有小部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)的水平，由于基礎(chǔ)太差而無(wú)法接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確、計(jì)算能力差等。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面，有 58 名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺太多，無(wú)法接受新知識(shí)，以致于成績(jī)較差，甚至有個(gè)別學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有掌握，這給教學(xué)工作增加了難度。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。力 求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn) .并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì) .認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn) ,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。并探索新的教學(xué)方法。從第四周開(kāi)始每周四考試一次，從學(xué)生的考試中得到反饋。 通過(guò)以上的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到：教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)講老師的嚴(yán)格要求就更重要了 ，教師只有通過(guò)加強(qiáng)教育，耐心的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全部精力投入到教學(xué)中。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著 “ 勤學(xué)、善思、實(shí)干 ”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我自己的 “ 最適合自己班級(jí)的 ” 課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)： 一、教育教學(xué)情況 在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)： 深入細(xì)致的 備好每一節(jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一課都做到 “ 有備而來(lái) ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié) ,寫(xiě)好教學(xué)反思。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。 認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,努力探索適合自己的教學(xué)模式 .本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié) ,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大 .做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。 但在教學(xué)過(guò)程中，我也存在許多不足。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng) ,導(dǎo)致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導(dǎo)的局面。 二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 三 、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 七、今后整改措施 教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。篇二：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 時(shí)光如流水，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志 品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。 一、求新思變，積極探索、改革教學(xué) 怎樣教數(shù)學(xué) ,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育評(píng)價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。 四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣 學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中