蒙臺(tái)梭利早期教育法讀后感(精選多篇)-展示頁
2024-09-19 22:30本頁面
【正文】 會(huì)看到所有的孩子在教室里自由地走來走去，但都在做一些有益的、充滿智力的自覺活動(dòng)，沒有任何的粗魯行為，這些孩子才是真正遵守紀(jì)律的。如 任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動(dòng)，都要受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以根絕。但這里所謂的給孩子自由，不同于放縱或無限制的自由。那么作為老師的我們， 第 3 頁 共 15 頁 為人父母的我們，究竟怎么樣才能在給孩子自由的同時(shí)教會(huì)他們守紀(jì)律呢。自由是兒童不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強(qiáng)制與壓抑的情況，可以隨心所欲的做自己喜愛的活動(dòng)，生命力的自發(fā)受到壓抑的孩子決不會(huì)展現(xiàn)他們?cè)瓉淼谋拘裕拖癖淮箢^針釘住了翅膀的蝴蝶標(biāo)本，已失去了生命的本質(zhì)。她主張，不應(yīng)該把兒童作為一種物體來對(duì)待，而應(yīng)作為人來對(duì)待。讀完全書，有這樣兩點(diǎn)感受： 一、尊重孩子，給他們自由 蒙臺(tái)梭利把她辦的學(xué)校稱之為兒童之家，她認(rèn)為兒童有種與生俱來的內(nèi)在生命力，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。她相信兒童透過學(xué)習(xí)成就并獲得自主學(xué)習(xí)的快樂后，便能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。畢業(yè)后她開始從事心智障礙兒童的教育工作，并在那段期 間研究出她的教學(xué)法。 在書中的作者簡介里得知，瑪麗亞 .蒙特梭利是意大利現(xiàn)代教育的先驅(qū)，她因蒙特梭利教學(xué)法而聲名遠(yuǎn)播流傳至今。隨著對(duì)蒙式教育的了解，我對(duì)這種新產(chǎn)生的教育模式越來越感興趣了，也逐漸明白了為什么蒙式班會(huì)這樣受到家長們的青睞。近百年來，她的教育理念和教育方法，一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于蒙式教育的資料，才弄明白何為蒙式教育。前年，身邊一個(gè)朋友的孩子上幼兒園了，跟她一起交流時(shí)得知她的孩子上的幼兒園里的蒙式班，這是我第一次聽說這個(gè)新式的教育名詞，蒙式班是個(gè)什么樣的班呢。 第 1 頁 共 15 頁 《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感 (精選多篇 ) 第一篇。《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感兒子已經(jīng)快到了上幼兒園的年齡，便對(duì)幼兒教育格外的關(guān)注，尤其對(duì)近幾年幼兒園興起的蒙式教育方式更感到好奇。蒙式班的教育方式和別的普通班的教育方式會(huì)有什么不同嗎。原來，蒙指的就是蒙臺(tái)梭利，她是世界著名的幼兒教育專家。蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的一種優(yōu)秀教育模式。一日，在書店閑逛，正好發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于蒙臺(tái)梭利早教類的書籍，便不假思索地買下它，回到家中細(xì)細(xì)品讀。她是第一個(gè)獲得羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)位的女性。她的教學(xué)法在于讓孩童透過感官教育來發(fā)展智力，并強(qiáng)調(diào)讓孩童選擇自己的學(xué) 第 2 頁 共 15 頁 習(xí)工具。她的著作被譯成了 37 種語言文字，許多國家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及 110 個(gè)國家。教育的任務(wù)就是激 發(fā)和促進(jìn)兒童內(nèi)在潛力的發(fā)揮，按其自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。兒童不是成人和教師進(jìn)行灌注的容器；不是可以任意塑造的蠟或泥；不是可以任意刻劃的木頭；也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動(dòng)物，而是一個(gè)具有生命力的、能動(dòng)的、發(fā)展著的活生生的人。在平時(shí)的 教學(xué)中，老師們總會(huì)再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要守紀(jì)律，在課堂上不許隨便亂動(dòng)，或像啞巴一樣不作聲，也許孩子們會(huì)這樣去做，但是這只是一種高壓政策下的不容辯駁的不許動(dòng)，此時(shí)的孩子們只是一個(gè)失去自我的人，而不是一個(gè)守紀(jì)律的人。蒙臺(tái)梭利指出：只有當(dāng)孩子成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。蒙臺(tái)梭利說：讓孩子學(xué)會(huì)辨別是非，知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤１仨毮托牡剌o導(dǎo)他們，這是維持紀(jì)律的基本原則。 二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立 沒有獨(dú)立就沒有自由，因此，我們必須指導(dǎo)孩子的個(gè)性得到自由、積極的表現(xiàn)，使之通過自己的活動(dòng)達(dá)到獨(dú)立。我們必須幫助他們學(xué)會(huì) 走路，學(xué)會(huì)跑，學(xué)會(huì)上下樓梯，學(xué)會(huì)撿起掉落的東西，學(xué)會(huì)自己穿衣服和脫衣服，自己洗澡和吃飯，清楚地表達(dá)自己所需要的東西?？赏诂F(xiàn)實(shí)生活中，作父母的總是習(xí)慣性的侍候孩子。實(shí)際上很多時(shí)候，兒子都特別想獨(dú)立，好多事情都一直要求自己做，但是作母親的我總是擔(dān)心他這做不 第 4 頁
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