高三家長會勵志發(fā)言稿-展示頁
2024-09-16 02:21本頁面
【正文】 法和做題方法、應(yīng)試方法 )落到明處，把學科教學落到細處。就教與學而言，習題訓(xùn)練是檢測學生的知識記憶、理解、運用的主要手段，也是提高 學生做題和應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)，任何學科任何師生都必須高度重視。 ”做題能力和應(yīng)試能力不是先天就有的，也不全是紙上得來的，而更多的是磨練出來的。 (四 )抓習題訓(xùn)練，重在落實。在全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，每個學科的課時都少于往年，但是復(fù)習的內(nèi)容和容量并沒有減少，因而提高課堂教學的效益更顯得迫切。 (三 )抓課堂教學，重在效益。集體備課是學校一直高度重視的一種教研手段，也是實驗高中教育教學質(zhì)量連年居高不下的法寶，還得到了上級教育教研部門的認可和贊揚。這個復(fù)習備考計劃與濰坊市的復(fù)習備考計劃基本一致，事實證明具有很強的務(wù)實性、前瞻性和科學性，克服了學科教學上的盲目性、隨意性和從眾心理。 “ 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 ” 。 二、狠抓教學教研，提高教學效益，大面積、大幅度提高學生應(yīng)試能力 。他們各有長處，易于形成一個團隊，是能團結(jié)、能取勝的戰(zhàn)斗集體，而不是一盤散沙。無論是跟上來的老師，還是繼續(xù)留在高三的老師，都是業(yè)務(wù)能力強、教學成績突出的老師。一部分是 08 屆高三應(yīng)屆 畢業(yè)班的老師， 。 高三學年開學前，在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，級部本著優(yōu)中選優(yōu)、優(yōu)化組合的原則，組建了本屆高三年級的教師團隊。因而，高三學年就是 “ 老師引著學生走 ” ，就要狠抓升學預(yù)備教育，重點培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力和自我調(diào)節(jié)能力。高二學年是 “ 老師領(lǐng)著學生走 ” ，主要狠抓了學生的自律教育，重點培養(yǎng) 了學生的自主學習、合作學習的能力。 回首過去，這屆學生一路走來，一路高歌，學生的身心健康發(fā)展，知識水平、學習能力、思想素質(zhì)穩(wěn)步提高。 家長會的召開意義非常重大，它不是一個形式過程，而是拉近教師與家長的距離，下面是給大家整理的高三家長會勵志發(fā)言稿，僅供參考。 高三家長會勵志發(fā)言稿篇 1 首先，我代表高三、 4 班全體師生向所有到會的學生家長表示熱烈的歡迎 !寒來暑往，寒氣逼人，大家依然如期到會，我還要代表高三、 4 班的全體師生向大家致以崇高的敬意和誠摯的謝意 ! 再次邀請家長朋友相聚，是因為孩子們已經(jīng)步入高三，學校和家庭在孩子們復(fù)習備考的緊要關(guān)頭更需要進一步攜手育英才，加強溝通和交流，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共同把孩子們托進大學之門，圓孩子們的大學之夢。細想之下，可以把這個歷程形象地比喻為：高一學年是 “ 老師扶著學生走 ” ，主要狠抓了學生的養(yǎng)成教育，重點培養(yǎng)了學生良好的學習、生活、行為習慣 。 面對現(xiàn)實，素質(zhì)教育風起云涌，但高考制度巋然不動。下面，我就把本屆高三年級教育教學的措施和思路向各位學生家長匯報一下： 一、精選教師，優(yōu)化組合，組建高素質(zhì)、能打善戰(zhàn)的教育教學團隊。這支團隊有三部分教師組成，一部分是從高二跟上來的老師 。一部分是 08 屆往屆高三畢業(yè)班的老師。這支團隊可以分為三個層次：第一年教高三的老師，教過兩三年高三的老師，多年教高三的老師。這支教育教學的團隊由多年教高三且經(jīng)驗豐富、善于團結(jié)同事的教師當備課組長，對高三各科的復(fù)習備考把關(guān)定向，是一支能夠 “ 團結(jié)出力量、凝聚出成績 ” 的優(yōu)秀團隊。 我們的具體做法是： (一 )抓復(fù)習計劃，重在實效。正式開學前，校長組織各科備課組長進行了充分的教學調(diào)研，各個學科依據(jù)調(diào)研的情況制訂了高三學年的工作計劃以及一輪復(fù)習備考的進度。 (二 )抓集體備課，重在方法。本屆高三同 樣進一步加強了各個學科的集體備課，集體備課要精心設(shè)計學案，更要突出教材知識的處理方法、重點和考點的突破方法、學生掌握知識的學習方法、錯題糾正的落實方法，以此來提高課堂教學效益，爭取堂堂課都是精品。課堂是教與學的主陣地，要提高教學質(zhì)量，必須嚴把課堂教學關(guān)。如何提高課堂教學效益呢 ?我們在抓課前的教師備課和學情了解的基礎(chǔ)上，采取 “ 學案導(dǎo)學 ” 的教學方法，備課組精 心設(shè)計每節(jié)課的學案，重點抓課堂教學的常規(guī)，精講多練多提問，教
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