八年級(jí)地理教學(xué)心得-展示頁(yè)
2024-09-16 00:45本頁(yè)面
【正文】 落實(shí)素質(zhì)教育精神。缺乏一種形象無意記憶方法。同時(shí)對(duì)于怎樣學(xué)好地理，本人也沒有什么較好的 方法，在教學(xué)中只好要求學(xué)生認(rèn)真聽課，多在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，把握好每一節(jié)課重難點(diǎn)。不但地理成績(jī)進(jìn)步很快，其他學(xué)科成績(jī)也有很大提高，著實(shí)成了老師教學(xué)的好幫手。八 (4)班的郭行政同學(xué)，原是一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎、上課不注意聽課，地理成績(jī)一般。讓學(xué)生參與管理學(xué)生，一方面鍛煉學(xué)生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。漸漸地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參與討論了。教師在教學(xué)中不僅要看到成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們 常有自卑感和對(duì)教師的戒備心理。因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。俗話說得好 “ 興趣是最好的老師 ” ，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足 夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。 在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。緊接著再問究其原因，讓學(xué)生發(fā)散思維 、討論，然后老師提示，水土流失與植被有沒有關(guān)系 ?植被與 人類的關(guān)系，使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人類在日常生活中，不注重植被的保護(hù)，破壞了環(huán)境，會(huì)給人類帶來了巨大的損失。比如，在講《黃土高原》一節(jié)時(shí)，課文提到 “ 脆弱的生態(tài)環(huán)境 ” ?；顒?dòng)是現(xiàn)在地理教學(xué)的重要組成部分，如果運(yùn)用得體，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學(xué)習(xí)。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把課本都背下來，讓他們?cè)趦?nèi)心里敬佩老師，受其感染的同時(shí)，自己也就下工夫?qū)W習(xí)了。 知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的。 ，活躍課堂氣氛 地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來難。 八年級(jí)地理教學(xué)心得一 從事地理教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，地理學(xué)科對(duì)我來說不是專業(yè)，再加上地理學(xué)科在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、包括學(xué)生在內(nèi)都視為 “ 副科 ” 。八年級(jí)地理新教材環(huán)境教育內(nèi)容由自然環(huán)境、人文環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展三部分組成 ,其表述形式以文圖結(jié)合為主 ,其環(huán)境教育功能主要體現(xiàn)在環(huán)境知識(shí)、環(huán)境情感、環(huán)境意識(shí)和環(huán)境行為習(xí)慣培養(yǎng)等方面。本文是八年級(jí)地理教學(xué)的心得，僅供參考。因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不肯下大功夫，怎樣才能使學(xué)生喜歡地理課，愛上地理課，在平時(shí)的教學(xué)中我也在中苦苦的思索著。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則來嘗試著教學(xué)。為此對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容自己都要吃透，凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)自己首先全部掌握 (包括圖 )。 趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣而進(jìn)行的。在地理課中，我始終把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來。上課時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)思考，生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)給人類的生產(chǎn)、生活造成哪些影響 ?然后我展示了一組圖片給學(xué)生，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，生態(tài)環(huán)境一旦被破壞，會(huì)帶來土地荒漠化，水土流失，耕地面積減少，糧食產(chǎn)量下降等。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在平時(shí)注意養(yǎng)成良好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、總結(jié)歸納的思考能力。就如孔子所講 “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” ，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。 ，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關(guān)系的融洽。為此，我常以一些較簡(jiǎn)單問題讓他們回答，即使回答錯(cuò)了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信 。 ，主動(dòng)管理學(xué)生 課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡(jiǎn)單了事。意識(shí)到如果自己不 嚴(yán)格要求自己，讓就無法去要求別人。但是自從擔(dān)任地理課代表以來，協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生，認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè)，自習(xí)課布置作業(yè)、讀背聽寫。 .教學(xué)中存在的不足 由于本人是非地理專業(yè)老師，對(duì)于所有地理知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通，再加上地理學(xué)科知
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