【正文】 黨員在教職工中的表率形象及先鋒作用。多年來(lái)，他一直把抓班子，帶隊(duì)伍為頭等大事來(lái)抓，堅(jiān)持 “ 勤政務(wù)實(shí)，廉潔奉公 ” 的工作作風(fēng)；堅(jiān)持 “ 敢人為先，爭(zhēng)創(chuàng)一流 ” 的理念， 第 4 頁(yè) 共 17 頁(yè) 建設(shè)了一支鋼班子，帶出了一個(gè)鐵隊(duì)伍，在全校上下形成了 “ 全心全意謀發(fā)展，一心一意搞教研 ” 的工作局面，不斷提升辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益。他在教書(shū)育人的崗位上，已戰(zhàn)斗了二十幾個(gè)春秋。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。 ” 讓我為之振嘆。 第二篇：讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光演講稿演講稿： 永遠(yuǎn)跟你走，讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光 “ 花的事業(yè)是甜蜜的， 果的事業(yè)是珍貴的， 讓我干葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~總是謙遜地為人們帶來(lái)綠蔭。 “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這 300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。 “ 桃李不言，下自成蹊。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從 ” 作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 ” 給我留下明天的希望之光。每天清晨 “ 老師，您早。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 第 1 頁(yè) 共 17 頁(yè) 讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光優(yōu)秀演講稿 “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。 “ 愛(ài) ” 源于高尚的師德， “ 愛(ài) ” 意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。 ” 那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見(jiàn)。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。 身為 一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困 第 2 頁(yè) 共 17 頁(yè) 難的學(xué)生。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。 ” 說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的 是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。不是的。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！?學(xué)高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 ” 相信合格的教師才能塑造出合 格的學(xué)生。但是常言說(shuō)的好： 為了孩子的一切，為了一切的孩子。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)。 ” 第 3 頁(yè) 共 17 頁(yè) 讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。 ” 這首詩(shī)是印度大詩(shī)人泰戈?duì)栔?，其中?“ 讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地為人們帶來(lái)綠蔭。我認(rèn)為選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。 話說(shuō)到這，讓我想起了我們學(xué)校的黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。冬去春來(lái)，他全身心 投入到人民的教育事業(yè)中，無(wú)論是學(xué)校的行政管理還是教育教學(xué)工作，他總是那么專注，那么執(zhí)著，用關(guān)愛(ài)的甘泉澆灌春苗，用滿腔熱血培育花朵，用心智的靈光照耀少年兒童的心房，堅(jiān)實(shí)的步履留寫(xiě)了一串串足跡，辛勤的汗水唱響了一曲曲歡歌。近 10 年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)素質(zhì)教育示范學(xué)校、自 治區(qū)教育科研先進(jìn)單位、 XX 市規(guī)范管理十佳學(xué)校、 XX市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等。曾經(jīng)有多少回，為了學(xué)校的工作，他曾多次與病痛抗?fàn)?，一次，由于患上了?yán)重的胃病，由于