交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用的策略-展示頁(yè)
2024-12-04 03:11本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)力求通過(guò)各種有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。 托爾斯泰 說(shuō) ：“ 成功 2 的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 列夫 一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生 的 學(xué)習(xí) 興趣 心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。 關(guān)鍵詞 交互式電子白板 語(yǔ)文教學(xué) 融合 策略 在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用交互式電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作， 創(chuàng)設(shè) 教學(xué) 情境 ，拓 展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。 1 交互式電子白板 與 語(yǔ)文教學(xué) 有效 融合 的 策略 德陽(yáng)市 衡山路學(xué)校 劉國(guó)榮 摘要 語(yǔ)文人文生態(tài)課堂是一種師生生命運(yùn)動(dòng)與知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，是一種知識(shí)在創(chuàng)新中不斷增值的過(guò)程，是一種充滿師生民主交往、平等對(duì)話的過(guò)程，是一種教學(xué)相長(zhǎng)、能力提升的過(guò)程。 整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，可以 創(chuàng)立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人與媒體互動(dòng)等多維互動(dòng)的教學(xué)模式，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué) “ 新 ”起來(lái)、 “ 動(dòng) ” 起來(lái)、 “ 活 ” 起來(lái)、 “ 靚 ” 起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ) 文學(xué) 科由 “ 器 ” 和 “ 技 ” 向 “ 道 ” 和 “ 能 ” 的演進(jìn)。實(shí)踐表明，交互式電子白板與語(yǔ)文教學(xué)有效融合，極大地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。”生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。 尼古拉耶維奇 ”著名的 古希臘 思想家 、 哲學(xué)家 、 教育家 蘇格拉底 說(shuō)：“ 教育 不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰 。 交互式電子白板的運(yùn)用為我們的 語(yǔ)文 課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，豐富鮮艷的色彩、聲情并茂的聲音、栩栩如生的畫(huà)面以及多變的圖像，有利于刺激
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