【正文】 律師制度。區(qū)別了 3 種不同情況：擁有共犯瓜葛的同案被告人不 擁有證人資格；不擁有共犯瓜葛，但在犯法中僅系牽聯(lián)瓜葛的同案被告人擁有證人資格；雖有共犯瓜葛，但已經(jīng)分離審判或者已經(jīng)先行結(jié)案的同案被告人有證人資格。在證據(jù)的分類題目上，探討了證據(jù)分類以及證據(jù)種類的瓜葛，患上出理當(dāng)在同 1 證據(jù)分類概念的基礎(chǔ)上按科學(xué)的分類尺度劃分。 [一四 ]對于證據(jù)的基本特點(diǎn)，主意 3性說，以為正當(dāng)性是刑事證據(jù)必不可少的 1 個特點(diǎn)。本學(xué)科對于證據(jù)的性質(zhì)、基本特點(diǎn)、分類，基本原則，證實(shí)對于象，證實(shí)責(zé)任及其分配等爭議題目，入行了踴躍的探索鉆研。 [一二 ] 第 4 頁 共 21 頁 刑事證據(jù)理論。 [一一 ]關(guān)于控審分離原則，以為其主要價值在于保障裁判者的中立。該原則僅適用于公權(quán)利主體， 1 個首要例外是權(quán)力受處罰人的稱許。該原則的憲法根基在兩大法系分別為合法程序原則與法律保存原則。 [一 0]這些鉆研在后來患上以深化，體現(xiàn)為刑事程序正當(dāng)性原則以及控審分離原則。它不然而人民法院、人民檢察院以及公安機(jī)關(guān)入行刑事訴訟所必須遵守的基本準(zhǔn)則，而且直接體現(xiàn)我國刑事訴訟法的階級實(shí)質(zhì)以及指導(dǎo)思惟，制約著全部刑訴法的解釋以及利用，是全部刑訴法賴以發(fā)生以及實(shí)行的根本出發(fā)點(diǎn)。 第 3 頁 共 21 頁 例舉以下： 刑事訴訟的基本原則。這些教授教養(yǎng)以及科研活動為新中國刑訴法學(xué)科 的創(chuàng)建作出了首要貢獻(xiàn)。這些資料，對于于鉆研新中國初期的司法制度以及訴訟程序，彌足貴重，也為文革后刑事訴訟法教科書的編寫以及刑事訴訟法學(xué)體系的構(gòu)成提供了大量可貴的經(jīng)驗(yàn)素材。 在學(xué)習(xí)以及先容蘇聯(lián)刑事訴訟法的同時，從一九五二年起開始搜集以及整頓整理新中國成立后發(fā)布的司法文件，編輯出版了《中華人民共以及國法院組織、訴訟程序參考資料》， [八 ]前后共 6 輯。當(dāng)時，由蘇聯(lián)專家編寫講義，指定蘇聯(lián)的大學(xué)教材，講解蘇聯(lián)刑事訴訟法學(xué)的相干知識，由翻譯職員翻譯， [二 ]教研室教師記實(shí)下來，據(jù)此預(yù)備講稿，然后再向?qū)W生講解。 開刑訴法學(xué)科先河 一九五 0— 一九五五年，刑事訴訟法學(xué)科依靠刑法教研室開鋪教授教養(yǎng)以及科研活動?，F(xiàn)在，本學(xué)科由長江學(xué)者特聘教授陳衛(wèi)東博士擔(dān)負(fù)學(xué)科負(fù)責(zé)人。 第 1 頁 共 21 頁 人大刑事訴訟法學(xué)的特征與貢獻(xiàn) 中國人民大學(xué)刑事訴訟法學(xué)專業(yè)方向，源于二 0 世紀(jì)五 0 年代法律系成立的審判法教研室（一九五五年之前與刑法教研室合在 1 起），一九八 0 年正式改成訴訟法教研室。刑事訴訟法學(xué)方向在二 0 世紀(jì)八 0 年代初期，具備被譽(yù)為 “8 大金剛 ”[ 一 ]的 8位有名教授，是我國刑事訴訟法學(xué)鉆研的重鎮(zhèn)。本學(xué)科自創(chuàng)建以來， 1 貫正視組樹創(chuàng)新團(tuán)隊，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊和對于青年教師、博士后、博士生、碩士生等創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培育，構(gòu)成為了鮮亮的特征，為我國刑事訴訟法學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)鋪，做出了首要貢獻(xiàn)。一九五五年法律系成立了審判法教研室，由刑法教研室的刑事訴訟、法院組織法、民法教研室的民事訴訟這 3 個鉆研方向組成，專門負(fù)責(zé)司法制度、法院組織法、訴訟法的教授教養(yǎng)以及鉆研。教授教養(yǎng)內(nèi)容以蘇聯(lián)刑事訴訟法為主，前后翻譯出版了《蘇維埃刑事訴訟》（實(shí)物 教材表冊）， [三 ]《蘇維埃刑事訴訟教授教養(yǎng)大綱》， [四 ]《蘇維埃刑事訴訟中法庭審理的預(yù)備工作》， [五 ] 第 2 頁 共 21 頁 《蘇維埃刑事訴訟中的提起刑事案件》， [六 ]《蘇維埃刑事訴訟中的上訴審以及監(jiān)視審程序》（增訂第 2 版） [七 ]等教材。 “ 大躍入 ” 時代，審判法教研室?guī)熒献骶帉懥恕度嗣袼痉üぷ魇菬o產(chǎn)階級專政的犀利武器》， [九 ]因?yàn)楸緯?，審判法教研?當(dāng)時被評為人民大學(xué)科研提高先輩單位。 在編寫教材以及培育政法師資的同時，老師們還對于刑訴法的基礎(chǔ)理論題目，如被害人的地位（如程榮斌教授在《法學(xué)》一九五七年第五期發(fā)表的《試論刑事公訴案件的被害人》 1 文），辯解人的作用（如程榮斌教授在《法學(xué)》一九五八年第二期發(fā)表的《辯解人必須為社會主義法制服務(wù)》 1 文）等入行了鉆研。 學(xué)科鉆研體系徹底 本學(xué)科學(xué)術(shù)體系徹底，涵蓋刑事訴訟基本原則、刑事訴訟制度、刑事訴訟程序、證據(jù)制度、司法制度、律師制度等全體領(lǐng)域。這是刑事訴訟理論中 1 個重大而又帶有根本性的題目。深進(jìn)入行刑訴法基本原則的鉆研，非但能夠使刑事訴訟 理論日臻完美，而且有益于指導(dǎo)司法機(jī)關(guān)及時正確地查明案件事實(shí)，打擊犯法，維護(hù)無辜，保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利入行。關(guān)于刑事程序正當(dāng)性原則，以為它是憲法性原則在刑事訴訟法上的直接體現(xiàn)。該原則在我國未患上到充沛實(shí)現(xiàn)：法定程序患上不到有效履行；隱形程序、潛規(guī)則大行其道；各地推出的良多改革措施突破刑事訴訟法及相干法律。該原 則與司法審查原則、比例原則瓜葛緊密密切。在憲法以及刑事訴訟法所劃定的 “ 配合 ” 原則的影響下，我國刑事訴訟立法和司法實(shí)踐中的控審不分現(xiàn)象極其普遍，應(yīng)該通進(jìn)程序的完美以及司法體系體例的改革，對于中國刑事訴訟中的控審不分入行改正。刑事證據(jù)理論是刑事訴訟理論中的首要組成部門。 [一三 ]首先對于我國刑事證據(jù)制度作了概括 性總結(jié)，即 “ 循法求實(shí) ” ，請求從實(shí)際動身，客觀、全面地搜集證據(jù)，查清案件真實(shí)情況；重證據(jù)、輕口供、嚴(yán)禁刑訊逼供；請求主觀準(zhǔn)確反應(yīng)客觀，相符案件事實(shí)真象。它是刑事證據(jù)構(gòu)成的前提條件以及真正的保證。 [一五 ]其次對于證人資格特別是同案被告人是否是擁有證人資格的題目入行了深進(jìn)的探討。 [一六 ]這類詳細(xì)分析、判別對于待的解決題目的立場是科學(xué)的，患上到了學(xué)界的認(rèn)可。伴同律師制度的恢復(fù)，辯解律師的首要訴訟職能越來越受重視。提出被告人所享有的正當(dāng)權(quán)益以及國家與人民的利益完整 1 致，并且是不可分割地交織在 1 起，都是受國家法制嚴(yán)格 第 5 頁 共 21 頁