【正文】 讓學(xué)生自己琢 磨出課文板塊。 ：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。 讓學(xué)生自己確定抽樣方案。 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)練讀方法與目標(biāo)。 ：正確、流利地朗讀課文是一種重要的語(yǔ)文能力，也是理解課文的基礎(chǔ)。 圖片、生平、成就。 用自己喜歡的方式閱讀課文，了解課文大意及中心。 一 .揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻感受。 教學(xué)重點(diǎn)： ，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高 閱讀能力。 。綠色植物的葉綠 素吸收陽(yáng)光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過(guò)程，稱(chēng)之為光合作用。 1979 年 2 月，中國(guó)五屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的 3 月 12 日定為中國(guó)的植樹(shù)節(jié) 據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上已有 50 多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹(shù)節(jié)。 五、總結(jié)課文 齊讀課文 分組背誦課文 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？ 六、布置作業(yè) 背誦課文 選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。 2．指導(dǎo)朗讀技巧。 齊讀第 7 段。 D、練習(xí)背誦?！? B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？ 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。 細(xì)讀 36 小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？ 討論、交流并板書(shū)： 綠色工廠 綠色寶庫(kù) 增添新綠 綠色希望 進(jìn) 一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 二、學(xué)習(xí)第二段 自由朗讀第二段 說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？ 少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。 課前 準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。 板書(shū)設(shè)計(jì) 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 植樹(shù) 溝渠 版圖 乖乖 栽樹(shù) 文獻(xiàn)摘錄 教學(xué)反思 課題 ： 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)本課生字詞。 這一小節(jié)你讀懂了什么？ 理解“和煦” “邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。 三、（ 7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。 三、分段、概括段落大意 一、（ 1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。 B、糾正學(xué)生的讀音。 D、植樹(shù)有什么好處？ E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？ 再讀課文，解決一些 簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。 交流、討論。 放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 ” 教學(xué)反思 課題 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 前蘇聯(lián)作家 高爾基 也 曾說(shuō)過(guò)： “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 三、總結(jié)話題 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ?任何事都應(yīng)該防患于未然，讓我們從自己做起，用實(shí)際行動(dòng)教育周?chē)娜艘脨?ài)護(hù)圖書(shū)！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)摘錄 宋代的司馬光，既是政治家，又是學(xué)問(wèn)家，藏書(shū)達(dá)萬(wàn)冊(cè)以上，故人稱(chēng) “藏書(shū)癖 ”。 （ 5）要保持書(shū)架的整潔，營(yíng)造良好的藏書(shū)環(huán)境。 （ 3）不可將書(shū)隨意卷起來(lái)看。教師進(jìn)而總結(jié)： （ 1）圖書(shū)要分類(lèi)整理和擺放。 （ 5）一位學(xué)生正用軟刷輕輕刷去書(shū)上的灰塵。 （ 3）一位學(xué)生讀書(shū)時(shí)將書(shū)卷起。 2 屏幕上顯示 5 幅照片： （ 1）一位學(xué)生無(wú)視類(lèi)別，將書(shū)隨意插放。大詩(shī)人陸游把自己的居室取名“書(shū)巢”，因?yàn)樗貢?shū)之多使書(shū)籍堆滿房間，“或棲或櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，非無(wú)書(shū)者”。 古今中外的許多著名人士也許正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到書(shū)所具有的價(jià)值，往往嗜書(shū)如命。他以燒餅充饑，辣椒御寒，節(jié)衣縮食省錢(qián)購(gòu)書(shū)?！遍喿x健康的圖書(shū)，能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。 一、你喜歡讀書(shū)嗎 ?你喜歡看哪一類(lèi)的書(shū) ?書(shū)籍是知識(shí)的結(jié)晶，是前人的勞動(dòng)成果，是我們不可缺少的精神食糧。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。 教學(xué)反思 課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 8) 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。雷鋒（當(dāng)代優(yōu)秀戰(zhàn)士烈士）引自《雷鋒日記》 我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)?！坝兄菊撸戮钩伞?，只要勤奮耕耘，就一定有收獲！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 日記的格式 開(kāi)頭 某月某日 星期幾 天氣 正文 文獻(xiàn)摘錄 釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè) 是 “ 擠 ” 勁，一個(gè)是 “ 鉆 ” 勁。 5 日記作為一種文體，也有它固定的格式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （ 4）還有一 點(diǎn)必須提醒同學(xué)們：你瞧圖上的這位同學(xué)坐姿很端正，桌上的文具擺放得很整齊，字也寫(xiě)得很工整。一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不要硬縮短。攤開(kāi)本子，記下幾筆幾十筆的，就成了。堅(jiān)持了，就會(huì)形成一種習(xí)慣，就成了我們生活中的一部分?！弊鋈魏问虑?，都不能一暴十寒。 （ 3）用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。教師在黑板上總結(jié)了三條： （ 1）要持之以恒。一些事情時(shí)間長(zhǎng)了總是會(huì)遺忘的，寫(xiě)日記可以克服這一點(diǎn)，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，就是這個(gè)道理。我們是四年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的寫(xiě)作能力，如果養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，對(duì)今后的成才也是大有幫助的。雷鋒同志也寫(xiě)下了大量的日記，《雷鋒日記選》中就留下了自己成長(zhǎng)的足跡。 請(qǐng)看圖（圖 1）。他有個(gè)習(xí)慣， 就是每天晚上臨睡前都要記日記，通過(guò)日記總結(jié)一天的生活和學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備：投影片、《雷鋒日記選》。 課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (8) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。 一、故事引入激發(fā)興趣 我先來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)故事：托爾斯泰是俄國(guó)著名的文學(xué)家。他從 19 歲開(kāi)始，就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，寫(xiě)了 51 年的日記，他早 年的小說(shuō)《昨天的事》，就完全是從日記里構(gòu)思出來(lái)的。在咱們中國(guó)也有這樣的人，魯迅先生一生堅(jiān)持寫(xiě)日記，直 到逝世前 3 天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。很多在事業(yè)上有所作為的人都有堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，這對(duì)他們事業(yè)成功很有幫助。 二、自主思考明白需要 1 在我們班有沒(méi)有曾經(jīng)記過(guò)日記的同學(xué) ?誰(shuí)能談?wù)動(dòng)浫沼浻惺裁春锰?? 2 教師總結(jié)：日記 不僅能為自己提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，提高寫(xiě)作水平，還能通過(guò)對(duì)看到的聽(tīng)到的事情的思考，幫助自己總結(jié)成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做，從而提高自己的認(rèn)識(shí)水平。 三、互動(dòng)交流發(fā)表見(jiàn)解 1 那么怎樣才能堅(jiān)持寫(xiě)好日記呢 ?（學(xué)生自由發(fā)言） 2 請(qǐng)看圖（圖 3）。 （ 2）看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。 3 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三條的 理解 ? 4 在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師給予引導(dǎo)： （ 1）俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口。寫(xiě)日記尤其如此，貴在堅(jiān)持。 （ 2）看看圖上的幾篇日記（圖 4），都寫(xiě)些什么 ? （ 3）日記是什么 ?經(jīng)常寫(xiě)，但未必天天寫(xiě)。葉圣陶曾說(shuō)：“凡是干的、玩的、想的，覺(jué)得有意思就記?！标P(guān)鍵是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己想說(shuō)的話，真實(shí)就成了日記的靈魂。這一點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。（開(kāi)頭要寫(xiě)上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣等） 四、激發(fā)鼓勵(lì)總結(jié)全文 總之，寫(xiě)日記就是練筆，全在一個(gè)“練”字上，勤學(xué)苦練，才可能筆下生輝。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種 “ 釘子 ” 精神，善于擠和鉆。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。 課前準(zhǔn)備 ：多媒體投影。高爾基就曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。魯迅年輕時(shí)發(fā)憤求學(xué)，他購(gòu)書(shū)數(shù)千卷，日夜攻讀，學(xué)識(shí)日長(zhǎng)，以至達(dá)到“心通中外千年史，胸藏古今萬(wàn)卷書(shū)”的博學(xué)程度。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而獲 得的勛章，魯迅都拿去換書(shū)，從不保留。宋代的司馬光，既是政治家，又是 學(xué)問(wèn)家，藏書(shū)達(dá)萬(wàn)冊(cè)以上，故人稱(chēng)“藏書(shū)癖”。 二、切入話題 1 那么對(duì)于給予我們精神食糧，帶給我們快樂(lè)的書(shū)籍，我們又應(yīng)該如何對(duì)待它呢 ?請(qǐng)看屏幕。 （ 2）一位學(xué)生將書(shū)折角。 （ 4）一位學(xué)生放書(shū)時(shí)用力過(guò)猛，書(shū)角已折壞。 3 請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)， 5 幅照片，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)。 （ 2）看到某處不能隨便打個(gè)折，而應(yīng)用書(shū)簽或者書(shū)中的絲線。 （ 4）翻看圖書(shū)動(dòng)作要輕，放置時(shí)不能硬塞。 4 如果書(shū)不小心損壞了，怎么辦 ? 圖上（圖 2）的這些同學(xué)正在干什么 ?（修補(bǔ)圖書(shū)） （ 1）他們使用哪些工具 ?（膠棒、膠帶、剪刀、白紙等） （ 2）你知道如何修補(bǔ)嗎 ?假設(shè)：如果圖書(shū)卷起角，如果圖書(shū)被撕壞，如果書(shū)殼已脫落 ??怎么辦 ? （ 3）現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)示范，教師給予指導(dǎo)，并用實(shí)物投影顯示其修補(bǔ)的效果。大詩(shī)人陸游把自己的居室取名 “書(shū)巢 ”，因?yàn)樗貢?shū)之多使書(shū)籍堆滿房間， “或 棲或櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，非無(wú)書(shū)者 ”。 ”“我撲在書(shū) 上，像饑餓的人撲在面包上。 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。 課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干 一、情景導(dǎo)入 放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》 在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想） 那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟?shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》） 二、初讀課文，理解課文思路。 學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。 C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。 A、指名分段朗讀課文。 C、自由練讀課文。 二、（ 26）講植樹(shù)的重要。 四、學(xué)習(xí)第一段 指名讀第一段。） 指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣 。 預(yù)習(xí)下一段。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境 保護(hù)意識(shí)。 一、復(fù)習(xí)舊課 回憶第一段告訴了我們什么？ 指名朗讀第一段。 用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方 —— “到處” 感情地朗讀第二小節(jié)。 A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望” 想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文 6 節(jié)。 三、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植 樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！ 請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。 四、背誦指導(dǎo) 1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。 3．正確、流利、有感情地朗讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 綠色工廠 —— 健康、幸福 增添新綠 —— 染綠版圖 綠色希望 —— 沙退鳥(niǎo)舞 綠色寶庫(kù) —— 建設(shè)“四化” 文獻(xiàn)摘錄 植樹(shù)節(jié) 植樹(shù)節(jié) 是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。 綠色工廠：指樹(shù)木有光合作用。 教學(xué)反思 課題 第一朵杏花 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。 課前準(zhǔn) 備：多媒體投影片 。 二 .初步接觸課文。 三 .簡(jiǎn)要介紹人物。