20xx春部編人教版語文八年級下冊第4課燈籠ppt課件1-展示頁
2024-12-01 00:24本頁面
【正文】 ”） ，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。 D. 我說你到底沒有磨煉過，所以這些 人情世故一點也不懂。 領域熙熙然 馬前卒 悵惘 （ ） A. 回憶里永遠不 褪色 的日記 , 你是我生命中永遠歡唱的贊歌 ! B. 他于花甲之年臨危受命，遠離故土只為續(xù)寫使命傳奇，為了達成和平，他游刃于戰(zhàn)火之間；為了挽救生命，他 斡旋 在死亡邊緣。 （ 4）每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到 ch224。n zn（ ）庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。（ ）的?？煞譃槿糠郑? 名師導練 基礎訓練 。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出。在國民黨統(tǒng)治下，中國人民過著屈辱且貧困的生活，群眾的反抗斗爭風起云涌。 名師導學 （ 2）本文寫于二十世紀三十年代。作者所寫的都是人們生活中最為平常、最為熟悉的事物，在這些平常的事物中給予了作者特殊的感情。 名師導學 （ 1）吳伯簫的散文，既高亢粗獷，神采飄逸，又活潑生動，柔細幽深。 （ 2）挑燈看劍：其典故源自辛棄疾的一首詞，表達的是殺敵衛(wèi)國、抵御外辱的主題。 【考點 2】體會散文的人文色彩 作者在散文中摻雜歷史逸聞趣事，如穿插唐明皇東宮的彩燈、元宵節(jié)的龍燈和宮燈的描寫，富有濃烈的古典文化氣息，使得文章知識豐富、情趣飽滿，具有傳統(tǒng)文人的悠閑心態(tài)和情調。第一單元 4* 燈籠 考點鏈接 學習目標 1. 了解作者及寫作背景 2. 排除字詞障礙，閱讀課文，理解內容，分析層次 3. 體會散文的人文色彩和古典氣息 4. 品味文章語言上融入文言詞匯、詩詞佳句、成語典故等特色 考點鏈接 考點鏈接 【考點 1】抓住線索，理清寫作思路 文章以 “燈籠 ”為線索，抒寫了與燈籠相關的回憶，由燈籠聯(lián)想起親人的關愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。作者喜歡燈籠的過程也是一個感情與認識不斷深化的過程。 考點鏈接 考點鏈接 【考點 3】善于借用典故，融入詩詞佳句，感情豐富 （ 1）雪夜入蔡：指唐代大將李愬雪夜謀襲蔡州擒藩鎮(zhèn)吳元濟的故事，表達的是對保家衛(wèi)國英雄的仰慕之情。 （ 3） “燈籠又不夠了 ”，應該數(shù) “燎原的一把烈火 ”：鮮明地表達抗敵衛(wèi)國的感情。憑著這種獨特的風格，在二十世紀三十年代，他堪稱散文大家。作者還善于運用豐富的歷史和生活的知識，展開廣泛的聯(lián)想、周密的鋪排，讀起來有充實、開闊的感覺。這個時期，強鄰虎視眈眈，大兵壓境，蠶食我國大片領土。吳伯簫這一時期的散文，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對祖國鄉(xiāng)土的深情眷戀，對現(xiàn)實的不滿，也透露出人民被壓抑著的憤怒情緒，回蕩著愛國主義的激越旋律。 名師導學 文章以濃烈的感情，周詳?shù)墓P墨，在抒寫令人懷念的城鄉(xiāng)生活之中，流露對中國人民的奮起斗爭抱有迫切的期待。 （ 1）那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識 lǐng y249。 （ 2）不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種 xī xī r225。 （ 3）你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的 mǎ qi225。（ ）。ng wǎng（ ）。 C. 爸爸經(jīng)常教育我寫字時一定要 正襟危坐 ，且眼睛距離書本要一尺遠。 D 名師導練 （ ） A．新世紀啟動的國家課程改革，在天津實驗區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性后果。（將“充分”調到“發(fā)揮”的前面） C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息、收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。（將“講座”和“報告”互調位置） D 名師導練 4．仿照畫線
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