新課程三維目標(biāo)解讀-展示頁(yè)
2025-03-16 10:47本頁(yè)面
【正文】 方法、解決 **問題的方法等）。 ? 通過(guò)學(xué)習(xí)，理解三角形概念形成的概括過(guò)程； ? 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì) **結(jié)果的歸納和演繹過(guò)程； ? 通過(guò)學(xué)習(xí)，理解 **問題解題思路的探尋、分析和綜合過(guò)程； ? 通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握 **解題方法的選擇與比較過(guò)程?！? ?注意： ?教師應(yīng)熟知本學(xué)科知識(shí)體系，基本知識(shí)結(jié)構(gòu)（概念、原理等），基本技能。 ?例如：自己會(huì)做計(jì)劃；會(huì)核對(duì)自己的成績(jī)；會(huì)檢查自己解題方法是否合理、有效；會(huì)評(píng)價(jià)自己的作文水平等。 ?例如：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握前滾翻和后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。 ?例如：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來(lái)研究物體和認(rèn)知物體。 ?通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地有感情地朗讀課文。 ?技能：是指通過(guò)練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式。 ，不一定要列出所有的文本知識(shí)，可舍棄一些知識(shí)點(diǎn)，不必羅列具體的知識(shí)點(diǎn)作為目標(biāo)，主要是寫出知識(shí)的脈絡(luò)，并指出教學(xué)內(nèi)容中的核心概念。 ?知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)： 。 ?通過(guò)學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物也是有感情的。 。一是脫離學(xué)科定目標(biāo)。指將對(duì)象界定為教師。 ：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與自然和諧相處。 ? 學(xué)習(xí)蘇教版《明天不封陽(yáng)臺(tái)》，把教學(xué)目標(biāo)定為： 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章夾敘夾議的寫法，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 、楊二嫂等人物的性格特點(diǎn)，品味小說(shuō)語(yǔ)言的特殊。 ，使學(xué)生受到革命人生觀的教育，樹立為人民服務(wù)的思想。 三維目標(biāo)教師知道就行了，不必告訴學(xué)生 師生在目標(biāo)上的共識(shí)？ 教師權(quán)威？ 三維目標(biāo)是三個(gè)目標(biāo) 三維目標(biāo)之間的關(guān)系？ 對(duì)三維目標(biāo)的意義、內(nèi)涵等認(rèn)識(shí)不清。 適合 ?知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變 ?學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 內(nèi)容提要 當(dāng)前關(guān)于三維目標(biāo) 存在的問題 問題的糾正 案例展示與分析 第一部分：存在問題 一、三維目標(biāo)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤 問題描述 問題實(shí)質(zhì) 三維目標(biāo)只是個(gè)形式，在課堂教學(xué)中沒有多大用處，因此沒必要堂堂呈現(xiàn)，堂堂落實(shí) 否定目標(biāo)（三維目標(biāo)）在教學(xué)中的作用。新課程三維目標(biāo)解讀 來(lái)源于北師大教授呂建生 2023年 11月 從“雙基”到“三維” 基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 為什么呢？ 教育與社會(huì)之間的關(guān)系 教育的現(xiàn)狀和發(fā)展要受制于社會(huì)的現(xiàn)狀和 發(fā)展 教育為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造條件。良好的教育會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。 三維目標(biāo)的內(nèi)涵？ 一節(jié)教材、一篇課文如果需要多課時(shí)處理，只在第一課時(shí)呈現(xiàn)課程目標(biāo)就行了，后面就沒必要再呈現(xiàn)了 目標(biāo)既是整體的，又是連續(xù)的、可分的。 完整的目標(biāo)=完整的人 二、三維目標(biāo)確定與陳述中的錯(cuò)誤 ? 學(xué)習(xí)語(yǔ)文版《為人民服務(wù)》，把教學(xué)目標(biāo)定為： 點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。 ? 學(xué)習(xí)人教版《故鄉(xiāng)》，把教學(xué)目標(biāo)定為： 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和小說(shuō)的主題。 活、關(guān)注社會(huì)的思想感情。 ：理清線索和表達(dá)的主要意思，培養(yǎng)學(xué)生欣賞散文的能力。 ?存在問題： 。 。 二是脫離文本定目標(biāo)。 第二部分：如何糾正 對(duì)三維目標(biāo)內(nèi)涵的理解 三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù) 三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略 三維目標(biāo)的陳述策略 一、理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵 ?知識(shí)： 主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)（教材中的間接知識(shí)）、意會(huì)知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識(shí)（通過(guò)多種信息渠道而獲得的知識(shí)）。 ?通過(guò)學(xué)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（意義）。 ：熟悉 — 記憶 — 理解應(yīng)用。 。 ?一般可分為四種： 一是基本技能：如讀、寫、算的技能。 二是智力技能：如感知、記憶、想象、思維、推理等技
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