【正文】 整理資料 10 學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范要求 10 數(shù)據(jù)處理、文字表達(dá) 10 論文（設(shè)計、創(chuàng)作）質(zhì)量和創(chuàng)新意識 55 合計 100 得分 10 8 8 7 45 78 評閱教師簽名 2020 年 5 月 22 日 此表由教師填寫 河南大學(xué) 2020 屆畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）綜合成績表 （二） 學(xué)號 03023217 姓名 肖超 所在學(xué)院 計算機(jī)與信 息工程學(xué)院 答辯委員會評語及評分 答辯委員會評語 該生論文答辯過程中， 語言流暢， 對問題的闡述清晰明了，能比較準(zhǔn)確地回答問題，達(dá)到本科畢業(yè)水平。 指導(dǎo)教師簽字： 2020 年 4 月 10 日 此表除第四項外由學(xué)生填寫指導(dǎo)教師簽名 河南大學(xué) 2020 屆畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）綜合成績表 （一） 學(xué)院名稱： 計算機(jī)與信息工程學(xué)院 學(xué) 號 03023217 姓名 肖超 專業(yè) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 指導(dǎo)教師 于靜洋（講師） 綜合得 分 76 論文題目 機(jī)房管理系統(tǒng)教師管理模塊的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 指導(dǎo)教師評語及得分 指導(dǎo)教師評語 該生學(xué)習(xí)努力，態(tài)度認(rèn)真，論題聯(lián)系實(shí)際，但 功能仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；論文 書寫規(guī)范 ,語句通順 ,結(jié)構(gòu) 清晰 ,符合要求。 （ 2）教師注冊：教師把自己的基本資料輸入到系統(tǒng)中，系統(tǒng)經(jīng)過驗證后把教師的基本資料存入到數(shù)據(jù)庫中。 三、下一階段的研究方法或設(shè)計思路 接下來準(zhǔn)備要 具體 實(shí)現(xiàn)教師 管理模塊的功能了。Neil, 數(shù)據(jù)庫原理、編程 與性能 ,第 2版， 機(jī)械工業(yè)出版社 ， 2020 年 1 月 [5] Jay Hilyard 等著， C經(jīng)典實(shí)例 ， 第 2 版 ， 中國電力出版社 ， 2020 年6 月 河南大學(xué) 2020 屆畢業(yè)設(shè)計（論文、創(chuàng)作）中期檢查表 學(xué)院 名稱 ： 計算機(jī)與信息工程學(xué)院 題目名稱 機(jī)房管理系統(tǒng)教師管理模塊 的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 學(xué)號 03023217 所學(xué) 專業(yè) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 指導(dǎo)教師 姓 名 于靜洋 姓名 肖超 一、畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展情況 目 前 已 完成系統(tǒng)需求分析、概要設(shè)計和數(shù)據(jù)庫 設(shè)計 ， 剛開始進(jìn)行 教師管理模塊 的實(shí)現(xiàn) 。 課題任務(wù)要求： 實(shí)現(xiàn)對教師、學(xué)生、機(jī)房電腦的大量數(shù)據(jù)存儲； 教師、機(jī)房管理員可以登錄查詢機(jī)房、 學(xué)生等信息，機(jī)房管理員 還可以查看機(jī)房中的電腦運(yùn)行情況； 主要參考文獻(xiàn)： [1] Watts S. Humphrey 等著，軟件工程，人民郵電出版社， 2020 年 4 月 [2] 謝希仁，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，第 4 版，電子工業(yè)出版社， 2020 年 6 月 [3] 劉濱， C高級編程，第 3 版，國防工業(yè)出版社， 2020 年 3 月 [4] Patrick O39。 指導(dǎo)教師簽名 ： 2020 年 12 月 1 日 河南大學(xué) 2020 屆畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）任務(wù)書 （由學(xué)生本人認(rèn)真填寫） 學(xué)號 03023217 姓名 肖超 導(dǎo)師姓名 于靜洋 任務(wù)書起止日期 2020 年 12 月 8 日 至 2020 年 5 月 20 日 論文提要 ： 論 文 應(yīng) 簡要介紹機(jī)房管理系統(tǒng)中用到 的 理論知識，然后就詳細(xì)過程的開發(fā)作 具體 說明 。 開題報告 II 擬采取的方法 、 技術(shù) 或設(shè)計（開發(fā)）工具 ： 硬件環(huán)境： 128M 以上內(nèi)存。 準(zhǔn)備解決的問題 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是教師，機(jī)房管理員可以登錄本系統(tǒng)來查詢機(jī)房、學(xué)生、 實(shí)驗等信息，機(jī)房管理員可以查看機(jī)房中 的電腦運(yùn)行情況。 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和準(zhǔn)備解決的問題 ： 目標(biāo) 主要為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院設(shè)計，主要實(shí)現(xiàn) 計算機(jī)實(shí)驗的上機(jī)管理。 現(xiàn)狀 當(dāng)今世界，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息產(chǎn)業(yè)追風(fēng)躡景，正在使人類社會快步進(jìn)入信息時代。 河南大學(xué) 2020 屆本科畢業(yè)論文 機(jī)房管理系統(tǒng)教師管理模塊 的 設(shè)計 與 實(shí)現(xiàn) Design and Realization of a Teacher Module of Computer Lab Management System 論文作者姓 名 ： 肖 超 所在學(xué) 院 ： 計算機(jī)與信息工程學(xué)院 所學(xué)專 業(yè) ： 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) （非） 導(dǎo)師姓名職 稱 ： 于靜洋（講師） 論文完成時 間 ： 2020 年 5 月 20 日 2020 年 5 月 20 日 開題報告 I 河南大學(xué) 2020 屆畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作） 開題報告 （由學(xué)生本人認(rèn)真填寫） 學(xué)號 03023217 姓名 肖超 導(dǎo)師姓名 職稱 于靜洋（講師） 開題時間 2020 年 12 月 1 日 課題題目 機(jī)房管理系統(tǒng)教師管理模塊 的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 課題來源 ■ 導(dǎo)師指定 □自定 □ 其他來源 課題 的目的、意義 以及 和本課題有關(guān)的國內(nèi)外現(xiàn)狀分析 ： 目的 隨著學(xué)校對計算機(jī)教育重視程度的逐步提高， 機(jī)房的管理問題日益嚴(yán)重， 本課題的研究就是為解決這一問題。 意義 真正實(shí)現(xiàn)機(jī)房 開放式管理，最大限度的 減輕管理員的壓力，為學(xué)生自由上機(jī) 提供方便。 如何充分發(fā)揮學(xué)校各類計算機(jī)機(jī)房的效能、開放機(jī)房，這是目前擺在高等院校有關(guān)部門面前的一個迫切課題。 內(nèi)容 包括教師對學(xué)生的上機(jī)管理，教師的基本信息資料與學(xué)生的基本信息資料操作等。學(xué)生只能登錄客戶端來訪問服務(wù)器，獲得服務(wù)器的文件，等待機(jī)房管理通知等。 軟件環(huán)境： Windows XP 與 Windows 2020 Microsoft SQL Server 2020 .Net 版語言包 采用 C語言 開發(fā) 預(yù)期成果 ： 畢業(yè)設(shè)計成果 機(jī)房管理系統(tǒng) 畢業(yè)論文 進(jìn)度 計劃： ：查找資料、搜集相關(guān)素材 ：完成 系統(tǒng) 的 需求分析 ，概要設(shè)計 和數(shù)據(jù)庫設(shè)計 ：實(shí)現(xiàn) 基本算法和教師管理模塊的功能 ： 與項目合作者進(jìn)行模塊組合 ：整理資料、撰寫畢業(yè)論文 ：根據(jù)導(dǎo)師要求，完善畢業(yè)設(shè)計和論文 指導(dǎo)教師對選題報告的意見 ： 該生選題符合要求，進(jìn)度計劃安排較合理，同意該生開題。 全文準(zhǔn)備分為 五部分 ： 緒論 — 介紹開發(fā)背景； 需求分析— 對系統(tǒng)功能有個概括； 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 — 要牽涉到一些表的設(shè)計； 概要設(shè)計 — 就系統(tǒng) 功能 模塊的實(shí)現(xiàn)作簡要說明 ；最后寫詳細(xì)設(shè)計 — 關(guān)于代碼的具體實(shí)現(xiàn) 。Neil Elizabeth O39。 二、存在問題 （ 1）調(diào)試過程沒做記錄，也沒加上注釋； （ 2）程序可移植性和程序代碼部分需要簡化； （ 3）數(shù)據(jù)庫概念混亂，沒有做好數(shù)據(jù)的約束。預(yù)備從以下 3 個方面實(shí)現(xiàn)： （ 1）教師登錄：教師通過輸入帳號與密碼，等待系統(tǒng)的驗證，驗證通過后，教師進(jìn)入操作 平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)管理。 （ 3）系統(tǒng)的退出 四、 指導(dǎo)教師對學(xué)生設(shè)計（論文、創(chuàng)作）進(jìn)展等方面的評語 該生基本能按預(yù)定計劃進(jìn)行，目前已完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計，但動手能力需進(jìn)一步提高。 評分項目分值 指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）評分 撰寫開題報 告、文獻(xiàn)綜述 15 調(diào)查研究查閱整理資料 10 學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范要求10 數(shù)據(jù)處理、文字表達(dá)10 論文（設(shè)計、創(chuàng)作）質(zhì)量和創(chuàng)新意識 55 合計 100 得分 10 7 8 6 45 76 指導(dǎo)教師簽名 2020 年 5 月 20 日 評閱教師評語及評分 評閱教師評語 該生能與實(shí)際相結(jié)合，但功能可進(jìn)一步完善，論文語句較通順，條理清晰，符合本科畢業(yè)論文要求。 答辯委員簽字： 2020 年 5 月 26 日 評分 項目 分值 論文答辯小組評分 答 辯 情 況 論 文 質(zhì) 量 合計 （ 100） 內(nèi)容表 達(dá)情況 （ 15） 答辯問題 情況 （ 25） 規(guī)范要求與 文字表達(dá) （ 20） 論文（設(shè)計、創(chuàng)作）質(zhì)量和創(chuàng)新意識（ 40） 得分 10 20 16 30 76 答辯委員會主任簽字： 2020 年 5 月 26 日 畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）成績綜合評定： 76 分 綜合評定等級： 良 備注： 一、論文的質(zhì)量評定，應(yīng)包括對論文的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)層次、邏輯性理論分析、設(shè)計計算、分析和概括能力及在論文中是否有新的見解或創(chuàng)新性成果等做出評價。 二、成績評定采用結(jié)構(gòu)評分法，即由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯委員會分別給分（以百分 計），評閱教師得 分乘以 20%加上指導(dǎo)教師得分乘以 20%加上答辯委員會得分乘以 60%即綜合成績。 三、評分由專業(yè)教研室或院組織專門評分小組（不少于 5 人），根據(jù)指導(dǎo)教師和