新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元表內(nèi)除法一word試卷及答案-展示頁
2024-11-27 03:34本頁面
【正文】 10個(gè)面包每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。 2. 一共有（ ）根胡蘿卜，平均分成（）份，每份有（ ）根。 答案：（一） 1.（ 8） 2.（ 4） 3.（ 2） （二） 1.（ 18， 9） 2.（ 18， 6） 3.（ 18， 3）4.（ 18， 2） 5.（ 18， 1） 三、看圖填一填。操作后讓學(xué)生練習(xí)用語言描述平均分，學(xué)習(xí)平均分的數(shù)學(xué)表 達(dá)方式。 解析：這道題平均分物體的總數(shù)是不變的，但是隨著平均分份數(shù)的變化，每份數(shù)也在發(fā)生著變化。 （ ）個(gè)蘋果，平均分成 18份，每份（ ）個(gè)。 （ ）個(gè)蘋果，平均分成 6份，每份（ ）個(gè)。 （二）分蘋果 （ ）個(gè)蘋果，平均分成 2份，每份（ ）個(gè)。 16個(gè)桃子平均分給４只小猴，每只小猴分 ( )個(gè)。 答案：（一） （二） √ （三） （四） 二、圈一圈，分一分。 解析：這道題目對(duì)于學(xué)生來講應(yīng)該是最基礎(chǔ)的題目，從圖上可以很明確看出第一種是把8分成了 3， 3， 2；第三種是把 14分成了 3， 3， 3， 3， 2；第四種是把 19分成了 5， 9， 5。 《表內(nèi)除法（一）》同步測(cè)試（第 1 課時(shí)） 天津市濱海新區(qū)大港第六小學(xué) 房士潔 一、下面哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫√。 （一） （ ） （二） （ ） （三） （ ） （四） （） 考查目的：使學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)平均分的特點(diǎn)：每份分得同樣多。只有第二種是把 8分成了 4和 4，每份分得同樣多，是平均分。 （一）分桃子 16個(gè)桃子平均分給 2只小猴，每只小猴分 ( )個(gè)。 16個(gè)桃子平均分給 8只小猴，每只小猴分 ( )個(gè)。 （ ）個(gè)蘋果，平均分成 3份，每份（ ）個(gè)。 （ ）個(gè)蘋果，平均分成 9份，每份（ ）個(gè)。 考查目的：這道題意在考查學(xué)生平均分物體方法的掌握情況。做題時(shí)，教師可以讓學(xué)生用學(xué)具代替水果分一分，提醒學(xué)生不要只關(guān)注分的結(jié)果，更要關(guān)注分的過程與方法。最后觀察每一組平均分的結(jié)果，初步體會(huì)份數(shù)與每份數(shù)的變化規(guī)律，初步感知份數(shù)與每份數(shù)是相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量。 （一） 1. 一共有（ ）根胡蘿卜，每（）根一份，平均分成了（ ）份。 （二） 10個(gè)面包平均分成（ ）份，每份有（ ）個(gè)面包。 （三）先分一分，再填一填。 （ ）個(gè)西瓜，平均分成了（）份，每份是（ ）個(gè)。 解析：前兩道題學(xué)生可以看圖直接填出答案，最后一題為開放題，讓學(xué)生自主分一分，可以平均分成 3份、 5份、 15份 ，通過不同的分法，加深對(duì)平均分的理解，發(fā)散學(xué)生的思維。 答案：（一） 1.（ 12， 3， 4） 2.（ 12， 4， 3） （二） 1.（ 5， 2） 2.（ 2， 5） （三）開放題，答案不唯一。 （一） 一共有（ ）個(gè)，每（ ）個(gè)一份，一共可以分成（ ）份。 考查目的：借助畫一畫能夠獨(dú)立完成平均分的敘述。 答案：（一）（ 10， 2， 5） （二）（ 12， 3， 4） 五、把 8個(gè)籃球平均分給 4個(gè)小朋友。 （ ） （ ） （ ） 考查目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分、份數(shù)、每份數(shù)的概念。要求學(xué)生會(huì)用語言敘述前兩種平均分，從而做出判斷，區(qū)分份數(shù)與每份數(shù)的概念。 （一）如果擺成獨(dú)立的 ，可以擺（）個(gè)。 （三）如果擺成獨(dú)立的 ，可以擺（）個(gè)。 解析：這道題相對(duì)來說有一定的難度。在做這道練習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生去理解分析題目的要求，如 ，擺成一個(gè)六邊形需要幾根小棒？也就是每幾根小棒分成一份？再讓學(xué)生把得出的信息做完整的敘述：把 12根小棒，每 6根分一份，可以分成幾份？最后得出正確的結(jié)論。吃飯時(shí)一共有（）人。 解析：第一題：星期天，家里來了一些客人，小明準(zhǔn)備了 14 根筷子，剛好夠用。第二題也可讓學(xué)生畫圖來幫助理解，可以 3個(gè) 3個(gè)地畫，畫 5份，得出需要15瓶飲料；也可以用題目中的飲料圖 3個(gè) 3個(gè)地圈一圈，直觀觀察夠不夠。 《表內(nèi)除法（一）》同步測(cè)試（第 2 課時(shí)） 天津市濱海新區(qū)大港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田靈莉 答案： 5 5 4 2 解析：要求學(xué)生動(dòng)手圈一圈，再填寫，注意指導(dǎo)學(xué)生照樣子圈一圈，仔細(xì)認(rèn)真，幫助學(xué)生理解含義，體會(huì)這種分法與等分情況的不同，溝通圖片表征與文字表征。 2． C 解析：從“包含分”的含義回歸到直觀圖，即從抽象到直觀，增強(qiáng)辨析能力。 3． C A 解析：平均分的兩種情況對(duì)比，建議學(xué)生先用學(xué)具擺一擺再進(jìn)行填寫，通過擺的過程的對(duì)比，感受平均分方法的不同；通過觀察結(jié)果，理解兩種分法的本質(zhì)相同，從而感知兩種情況的數(shù)量關(guān)系。 四、拓展題 18個(gè)蘋果可以每（ ）個(gè)一份，分成（ ）份。 18個(gè)蘋果可以每（ 2 ）個(gè)一份，分成（ 9 ）份。 18個(gè)蘋果可以每（ 6 ）個(gè)一份，分成（ 3 ）份。 18個(gè)蘋果可以每（ 18 ）個(gè)一份，分成（ 1 ）份。借助小組的力量得出多種答案，并交流各自的方法，得出不重
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