如何通過(guò)體育教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力-展示頁(yè)
2024-08-20 05:14本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā)。教師要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)素質(zhì)，以充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性為理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)的空間，提供充分展示其自主性的機(jī)會(huì)，以獲得較好的效果。 任何素質(zhì)培訓(xùn)需要重視兩個(gè)方面：培訓(xùn)者的有效性以及參訓(xùn)者的主動(dòng)參與性。 在體育教學(xué)中，教師需要為學(xué)生介紹他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中需要扮演的角色，發(fā)揮學(xué)生自身的領(lǐng)導(dǎo)潛力以及不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)較明顯的區(qū)別是更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供溝通的平臺(tái)，進(jìn)行結(jié)對(duì)或互助學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)行積極的溝通；還可以通過(guò)在體育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的空間，供學(xué)生自主決策、培養(yǎng)學(xué)生的決策能力；教師主動(dòng)為學(xué)生制造壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理應(yīng)對(duì)壓力。 學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力所包含的內(nèi)容非常的廣泛，要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，需要從這些不同的組成方面來(lái)著手。 特雷莎和哈斯蒂等人指出，體育課和體育活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。如何通過(guò)體育教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力 談到提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先我們將領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行剖析，那么到底什么是領(lǐng)導(dǎo)力呢？領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者向追隨者表達(dá)意愿并要求服從、尊重、忠誠(chéng)及合作的能力。而學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與青少年領(lǐng)導(dǎo)力大致同義，特指那些處于青少年發(fā)展階段的在校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)存在著一定的差異，如集體型項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目相比，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)集體比賽的情境，能夠更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的溝通能力和合作能力。領(lǐng)導(dǎo)能力具體有五個(gè)部分組成：學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力需要有一定程度的了解，通過(guò)不同的途徑掌握多樣的信息即領(lǐng)導(dǎo)力信息；學(xué)生需要確定自己為領(lǐng)導(dǎo)者的立場(chǎng)、想法和情感，即領(lǐng)導(dǎo)力態(tài)度；而溝通能力是領(lǐng)導(dǎo)人的一個(gè)基礎(chǔ)部分
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