對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)有效交流溝通的思考-展示頁(yè)
2024-08-20 05:08本頁(yè)面
【正文】 了幫助年輕父母快速提升教養(yǎng)水平，幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校勢(shì)在必行。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。在共同教育幼兒的問(wèn)題上，雙方要彼此尊重、互信合作、真誠(chéng)溝通、同心同德完成育兒的使命。要建立健全幼兒園家長(zhǎng)工作制度，每學(xué)期制定家長(zhǎng)工作計(jì)劃，學(xué)期末將家長(zhǎng)工作列入幼兒園評(píng)價(jià)考核的重要內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。而轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)工作的唯一途徑，是用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的新理念引領(lǐng)我們反思過(guò)去的工作，并從以下三個(gè)必須入手，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。而有的教師則忘記了自己作為家庭教育指導(dǎo)者的角色，遷就家長(zhǎng)不科學(xué)的教育方式。再者，開(kāi)展家長(zhǎng)工作仍以幼兒園為中心，家長(zhǎng)處于被動(dòng)服從的地位，教師只是要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，而家長(zhǎng)并不十分了解幼兒園的教育目標(biāo)、幼兒在園的情況，因此很難做到與幼兒園主動(dòng)配合。幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作只是喊在口上，寫(xiě)在紙上，很少落實(shí)在具體行動(dòng)上。 一、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色 過(guò)去，安于傳統(tǒng)觀念的束縛，幼兒園在做家長(zhǎng)工作時(shí)雖然做了一些努力，但成效并不明顯。作為一名幼兒園教師，深入了解每一個(gè)孩子，做好家長(zhǎng)的工作，可以取得事半功倍的效果。對(duì)幼兒園和家長(zhǎng)有效交流溝通的思考 幼兒園工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。而要獲得家長(zhǎng)的配合，就需要幼兒園有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。幼兒教師和家長(zhǎng)溝通，要科學(xué)有序，講究方法。仔細(xì)分析，事出有因：對(duì)家長(zhǎng)工作的定位不明確。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)往往只是把它作為幼兒園工作的點(diǎn)綴，組織不得力，目的不明確，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上沒(méi)有多大收效。另外，在家庭教育指導(dǎo)方面教師視自己為絕對(duì)權(quán)威，一廂情愿地要求家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做，很少考慮家長(zhǎng)的想法與感受。 上述觀念如不徹底轉(zhuǎn)變，不僅會(huì)繼續(xù)制約家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展，而且對(duì)幼兒園整體教育工作也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。 必須把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。 必須把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待。 必須切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。只要態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。根據(jù)
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