小學數(shù)學整理與復習課教學之我見-展示頁
2024-08-20 04:28本頁面
【正文】 發(fā)展為本，打造有實效的課堂教學。因此，開展好小學數(shù)學整理與復習課的教學是非常重要的?！ ≌砼c復習課，其基本含義有兩點：一是整理，是指把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化；二是復習，是指重新學習。整理和復習課是幫助學生系統(tǒng)理清知識點、防止與糾正常見錯誤、彌補教師新授中的缺欠及完善學生學習時的缺漏等不可缺少的教學環(huán)節(jié),也是進一步理解、鞏固與運用已學知識和技能的重要途徑。因此,整理與復課的有效教學更是培養(yǎng)學生整理知識的能力、學會學習的能力的良方。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶時，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關(guān)復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡的能力，形成建構(gòu)的意識顯得更為重要。所以復習時，要根據(jù)學生所回憶的知識點，引導他們采用“以線串珠”的方法，把復習的知識概括成表格形式、綱要形式、圖示形式或口訣形式。例如，復習“數(shù)的整除”時，先引導學生分組把有聯(lián)系的概念整理成一組，然后小組發(fā)言、老師引導、大家討論，最后師生共同歸納總結(jié)以下知識網(wǎng)絡：整除最小公倍數(shù) 倍數(shù)因數(shù)公倍數(shù)公因數(shù)最大公因數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)互質(zhì)數(shù)質(zhì)因數(shù)分解質(zhì)因數(shù)能被 5整除數(shù)的特征奇數(shù) 偶數(shù)這樣，學生就可以弄清楚這些概念的來龍去脈，清楚地看到倍數(shù)、因數(shù)的概念是以整除為前提的，而質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念是
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