創(chuàng)新師德評價機制--實現(xiàn)作風建設新突破-展示頁
2024-08-19 14:34本頁面
【正文】 管理的和諧統(tǒng)一。教師管理委員會成員，根據(jù)上級有關文件精神，組織學生、家長和教師等各項民主考核評議，負責及時公示評議結果。經(jīng)個人申請，全體教職工民主評議，選舉出德高望重的教師、黨員組成“教師管理委員會”。學校在充分調(diào)研的基礎上，征求廣大教師的意見，調(diào)整管理思路，將管理權下移——成立教師管理委員會。不定期檢查全體教職工的教育教學實際，實行教育教學的全程監(jiān)督，促使教職工時時處處對照師德規(guī)范嚴格要求自己的言行，將師德要求落實到點點滴滴的實際工作之中，并將檢查考核結果及時在工作簡報上通報。二、具體實施策略（一）規(guī)范引領與嚴格監(jiān)督相結合一是成立以校長任組長，中層班子為主要成員的學校師德領導小組，定期組織全體教職工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看師德修養(yǎng)教育錄像，通過集中學習輔導和個人自學相結合的方式，做好學習筆記。究其原因，主要是考核評價目標過于籠統(tǒng)，個別目標動態(tài)性不強，與實際工作脫節(jié)；操作程序不統(tǒng)一，個別環(huán)節(jié)不夠規(guī)范；考核過程簡單化，缺乏全程性；講究一團和氣，缺乏原則性；層次扁平，缺乏立體網(wǎng)絡；沒有充分體現(xiàn)其戒勉與表彰功能，缺乏自覺反思與有效提高的導向作用；過分強調(diào)教學成績的考核權重，造成“一俊遮百丑”的現(xiàn)象等等?？v觀以前的師德考核評價制度，存在“三重三輕”現(xiàn)象。一、項目提出的背景長期以來，教師師德考核評價是一項難于考核的軟任務，往往是只要教師不出現(xiàn)重大的師德問題或違紀犯法，一般考核評價都視為“合格”。創(chuàng)新師德評價機制 實現(xiàn)作風建設新突破——對《師德考核評議制度》的實踐與思考東冢初中從當前我校教師隊伍現(xiàn)狀與教育發(fā)展的需要來看，職業(yè)道德建設的任務還很重。即重業(yè)務，輕思想；重形式，輕內(nèi)容；重教書，輕育人。針對這些缺陷和不足，近年來，我校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和省市相關規(guī)定為依據(jù)和準繩，在公開、公平、公正的基礎上進一步對《教師師德考核評議制度》進行探索與實踐，通過全體教師討論、修改，并通過教代會絕大多數(shù)教職工表決通過，使評價的內(nèi)容更合情合理，評價更具可操作性，實現(xiàn)了作風建設的新突破。通過學習，認真踐行《綱要》中關于加強教師隊伍建設、特別是加強教師職業(yè)道德建設的論述。二是成立教師管理委員會。學期初，學校把“教
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