【正文】 基地評估驗(yàn)收，研究平臺建設(shè)有新突破。經(jīng)過近六十年的發(fā)展，形成了目前一所、一庫、一館、一基地的基本格局。1999年與西北林學(xué)院林史室合并成立中國農(nóng)業(yè)歷史文化研究所。學(xué)科分布一覽表所屬學(xué)科門類所屬一級學(xué)科本科專業(yè)研究生學(xué)科點(diǎn)層次設(shè)立時(shí)間哲學(xué)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)碩士2005年法學(xué)法學(xué)法學(xué)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)本科1997年碩士2003年社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)本科1998年碩士2003年社會(huì)學(xué)社會(huì)工作社會(huì)工作（專業(yè)學(xué)位）本科2013年碩士2011年歷史學(xué)歷史學(xué)專門史碩士2005年理學(xué)科學(xué)技術(shù)史科學(xué)技術(shù)史碩士1986年管理學(xué)公共管理公共事業(yè)管理學(xué)公共管理（專業(yè)學(xué)位）本科2002年碩士2011年教育學(xué)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士2003年文學(xué)文學(xué)公共課藝術(shù)藝術(shù)公共課（二）優(yōu)勢與特色1．科學(xué)技術(shù)史學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢與特色科學(xué)技術(shù)史前身為1952年由辛樹幟、石聲漢、夏緯瑛、周堯教授發(fā)起成立的古農(nóng)學(xué)研究小組。現(xiàn)擁有科學(xué)技術(shù)史、社會(huì)學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、專門史6個(gè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)科點(diǎn)以及公共管理、社會(huì)工作2個(gè)專業(yè)學(xué)位型碩士學(xué)科點(diǎn)，法學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共事業(yè)管理和社會(huì)工作四個(gè)本科專業(yè)，涉及理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)8大學(xué)科門類，初步形成了多學(xué)科發(fā)展的學(xué)科體系。55名專任教師中，獲得博士研究生學(xué)位26人（%），獲得碩士研究生學(xué)位26人（%），年齡在35歲以下的有18人（%），35－45歲的有26人（%），45－55歲的有11人（%），55歲以上的有1人（%）。人文學(xué)院學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃（2013—2020年）12 / 13學(xué)科基本情況（一）學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀目前人文學(xué)院共有教職工71人，專任教師55人，其中教授8人（%），副教授14人（%），講師33人（%）。博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師21人。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。1956年經(jīng)農(nóng)林部批準(zhǔn)成立西北農(nóng)學(xué)院古農(nóng)學(xué)研究室。農(nóng)史學(xué)科作為我校的特色與優(yōu)勢研究領(lǐng)域之一，早在20世紀(jì)5060年代已經(jīng)在國內(nèi)確立了明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢，與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)史學(xué)科并駕齊驅(qū)。目前我校為全國農(nóng)業(yè)歷史學(xué)會(huì)副會(huì)長單位，在中國農(nóng)業(yè)歷史學(xué)界具有重要地位。在科學(xué)研究方面，近年來先后承擔(dān)了《中國農(nóng)業(yè)通史農(nóng)業(yè)典》、《陜甘寧邊區(qū)志農(nóng)林經(jīng)濟(jì)卷》等國家級重點(diǎn)研究項(xiàng)目以及國家社會(huì)科學(xué)基金、教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃、劍橋大學(xué)李約瑟研究所國際合作項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目、陜西省社科基金等課題十余項(xiàng)，出版了《中國農(nóng)業(yè)通史2013年農(nóng)業(yè)歷史文化研究中心獲批了教育部重大項(xiàng)目《中華農(nóng)業(yè)文明通史》編撰項(xiàng)目，突顯了傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢。2．初步形成了以農(nóng)村社會(huì)研究為中心的多學(xué)科集聚的發(fā)展趨勢1945年原國立西北農(nóng)學(xué)院農(nóng)經(jīng)系系主任、留學(xué)日本歸來的黃毓甲教授，即開設(shè)了“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”及“農(nóng)村社會(huì)學(xué)”等課程，使我校成為中國高校最早開設(shè)農(nóng)村社會(huì)學(xué)課程的高等院校之一。1985年在鄒德秀等老一輩學(xué)者的推動(dòng)下，我校與陜西省人民政府政策研究室合作建立了陜西省農(nóng)村社會(huì)研究室，開始了對農(nóng)村社會(huì)的研究，并先后獲批了國家社會(huì)科學(xué)基金、國家自然基金、農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)研究基金等基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，產(chǎn)生了一批有影響的農(nóng)村社會(huì)研究成果。近年來法學(xué)學(xué)科圍繞農(nóng)村法治、鄉(xiāng)村治理，社會(huì)學(xué)學(xué)科圍繞農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型與農(nóng)民工、農(nóng)村社會(huì)組織、農(nóng)村文化，公共管理學(xué)科圍繞農(nóng)村公共服務(wù)等農(nóng)村問題，逐步形成了以農(nóng)村社會(huì)研究為中心的多學(xué)科集聚的格局。從表1可以看到，學(xué)院科學(xué)研究主要集中在2個(gè)領(lǐng)域：歷史文化（含文學(xué)藝術(shù)）領(lǐng)域、農(nóng)村社會(huì)問題研究領(lǐng)域。在發(fā)表的論文中，研究成果的主體也都是農(nóng)村領(lǐng)域的問題，而且研究農(nóng)村社會(huì)問題的論文占到全部SSCI\A論文的100%，CSSCI論文的70%以上，初步表現(xiàn)出學(xué)院以農(nóng)村社會(huì)研究為中心的多學(xué)科積聚的發(fā)展趨勢。表1 近年來獲批的國家基金與教育部人文社會(huì)科學(xué)基金序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別主持人經(jīng)費(fèi)(萬元)時(shí)間1中西部地區(qū)農(nóng)民集中居住過程中的文化適應(yīng)研究國家社科基金項(xiàng)目郭占鋒1520132文化地理學(xué)視域下集鎮(zhèn)文化生態(tài)的價(jià)值功能研究 以陜西關(guān)中歷史文化名鎮(zhèn)為例國家自然基金項(xiàng)目崔彩賢602012年3西北區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育資源共享模式的構(gòu)建研究——基于GIS的空間計(jì)量分析國家自然基金項(xiàng)目趙丹212012年4返鄉(xiāng)農(nóng)民工的社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)應(yīng)對機(jī)制構(gòu)建研究國家社科基金項(xiàng)目張世勇152012年5轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)構(gòu)演變與新型治理體系的構(gòu)建研究國家社科基金項(xiàng)目楊乙丹152012年6集體林權(quán)制度改革影響研究以西北地區(qū)為例國家社科基金項(xiàng)目何得桂122011年7西部農(nóng)村地區(qū)綠色集鎮(zhèn)建構(gòu)與管理研究國家自然基金崔彩賢252010年8農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的村落變遷研究國家社科基金項(xiàng)目張紅122010年9中華農(nóng)業(yè)文明通史教育部重大項(xiàng)目樊志民802013年10樂府詩體式因素與音樂的相關(guān)性研究教育部人文社科項(xiàng)目周仕慧92013年11西部山區(qū)災(zāi)害移民可持續(xù)生計(jì)研究教育部人文社科項(xiàng)目付少平92012年12學(xué)校布局調(diào)整背景下西部農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)問題研究教育部人文社科項(xiàng)目趙丹72012年13空間隔離與農(nóng)民工的城市融入問題研究教育部人文社科項(xiàng)目景曉芬72012年14返鄉(xiāng)農(nóng)民工的社會(huì)適應(yīng)狀況研究教育部人文社科項(xiàng)目張世勇72012年15歷史時(shí)期域外農(nóng)業(yè)科技的引進(jìn)及本土化研究教育部人文社科項(xiàng)目朱宏斌82011年16轉(zhuǎn)型期農(nóng)村合作社發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)研究教育部人文社科項(xiàng)目趙曉峰72011年171919—1949:中日文本里日本“印象”之比較研究教育部人文社科項(xiàng)目劉翌72011年18社會(huì)技術(shù)容量及其對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響研究教育部人文社科項(xiàng)目司漢武2010年（三）存在的問題與不足人文學(xué)院在985農(nóng)業(yè)院校中的功能定位（1）人才培養(yǎng)：第一，人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)：培養(yǎng)人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)研究型人才與應(yīng)用型人才。（2）科學(xué)研究：第一，人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究：開展文史哲、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究。第二，開展涉農(nóng)交叉研究：為開展綜合性科學(xué)研究提供人文社會(huì)科學(xué)研究支持，特別是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用涉及到的社會(huì)、文化等諸多領(lǐng)域。（3）文化傳承與創(chuàng)新：第一，人文素質(zhì)教育：中國傳統(tǒng)文化教育。（