不良行為學(xué)生幫教記錄-展示頁
2024-08-17 23:06本頁面
【正文】 談話教育、加強家校聯(lián)系、多鼓勵過程，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。5. 激活其樂學(xué)點。，樹立他們的威信。過程：，為他尋找閃光點，激發(fā)他的自信心。 效果 課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了學(xué)生姓名 符祥帥班級 三年級（1）班班主任 符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。對他不足之處我進行適當?shù)呐u。給他的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他。教育、轉(zhuǎn)化方法 老師多關(guān)注、多鼓勵、多抽查，增強其自信心。效果 做事磨蹭的壞習(xí)慣正在改進，有待進一步鞏固。經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。2011——2012年度三（1）不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名 符大聚班級 三年級（1）班班主任 符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔憂，做事磨蹭，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕。教育、轉(zhuǎn)化方法 肯定近段時間的進步，指出不足，明確努力方向過程 走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。讓他擔任班里的一些職務(wù)，給他一些擔子和責任。學(xué)生姓名 符祥國班級 三年級（1）班班主任 符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不動腦子，缺乏自控能力，好管閑事，愛逞英雄。過程尋找、分析原因經(jīng)過多次與他交談，以及從學(xué)生和他家周圍的鄰居處了解到他之所以成績不理想是因為深受父母偏愛，習(xí)慣就沒養(yǎng)成。 防惡習(xí)反復(fù)發(fā)生，持之以恒，精誠所至。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。教育、轉(zhuǎn)化方法 談話教育，指出優(yōu)點，點名不足，在表揚與鼓勵中提高自我要求。2. 以學(xué)生為助
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