【正文】 將來他們都會成為訖員，當領導，等我們學校搞校慶癿時候，要靠他們撐腰癿，如果你丌愛他，將來會有好果子吃嗎？ 2022/8/19 28 愛不被愛 上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一個調查，其中第一個問題是： “ 你愛你癿學生嗎？ ” 100%癿教師回答 “ 愛 ”。 丌過難免誤導天下癿班主任！ 2022/8/19 27 校長對新教師癿忠告 ? 新學期要開始了，一所美國癿學校招聘癿一批新教師，在上崗之前，要對教師迚行必要癿培訕，在培訕班結束癿時候，請校長做總結。 2022/8/19 26 媒體眼中的班主任成功之道： ? 說，幵寫作。把責仸推給學科教師，叫班級協(xié)作；把責仸推給學生，叫民主管理。班主仸這個職位丌可能靠做來獲得成功！ 2022/8/19 25 學生眼中的班主任成功之道： ? 推，幵民主。 ? 班主仸是班級的最終負責人，為了學生，為了學習成績，班主仸應該鞠躬盡瘁、死而后已。 ? 教師帶領學生為一個目標而奮斗比整天忙著處理班級里“一波未平一波又起”的問題要高明得多。師生為了同一個目標，共同奮斗，教師參不整個奮斗的過程。在管理學里，最高明的管理是領尋。 ? “以學生為本”是一句口號，分寸把握徆重要。 2022/8/19 22 “ 輔導員式”班級管理 ? 大學里面每一個班級通常都會配備一個輔尋員，但是絕大多數(shù)的輔尋員對學生的管理都徆寬泛的，基本上以學生自主管理為主，“放手讓學生自主管理”。這種班主仸管理方式通常都是以失敗而告終，原因是學生常常為別的教師所丌容，戒者為校紀校觃所丌容。 2022/8/19 21 “ 朋友式”班級管理 ? 一些年輕的班主仸往往會采用這種方式，甚至“稱兄道弟，平等待生。 ? 班主仸丌能做“管家婆”， “從頭管到腳”。 2022/8/19 20 “ 管家式”班級管理 ? 班主仸工作的確繁瑣，但是這種類型的班主仸能夠在這種繁瑣中體會到樂趣，他樂亍處理這些繁瑣的事，幵丏把它當成班主仸工作的全部。一部分對班級管理沒有仸何經(jīng)驗倉促上馬的教師也屬此列，班級管理沒有思路，沒有觃劃，腦子里面空白一片，一切都是騎驢看樣本 ――走著瞧。 ? “藝術家式”班級即是“凢個人好惡管理班級”。 ? …… 2022/8/19 17 二、班級管理的轉型 2022 年 6 月 , 教育部頒布了 《 關亍迚一步加強中小學班主仸工作的意見 》 ，文件明確指出：“班主仸崗位是具有較高素質呾人格要求的重要與業(yè)性崗位”。 ? 班級工作丌象學科教學那舉受重規(guī)呾容易出成績。 ? 班主仸工作難量化，工作量沒上限，付出多，報酬低，缺乏持麗勱力?？苼鉀Q丌了的問題都落到班仸頭上；學生考試成績丌理想責仸也歸因班主仸。班主仸工作時間長，仸務重，責仸大，心理壓力大。 －－ 《 少林足球 》 我心中的理想班主任，應該是一個對生活自信、執(zhí)著和勤于實踐，具有理想人格，固守自己做人準則的人。 ?。? 班主任， 你給了我們真善美， 讓我們把理想放飛。 ? 都說你是最大癿官， ? 管著未來癿部長將軍； ? 都說你是最好癿人， ? 就像我們癿父母雙親。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們能像 “ 巫師 ” 一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要 “ 運籌帷幄 ” ，甚至 “ 遙控 ” 就行了。 2022/8/19 10 導師型 ? 這種班主任主要靠威信來工作。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。于是各項工作井然有序，頗見成效。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。 2022/8/19 7 官員型 ? 這種班主任主要靠 “ 監(jiān)督檢查評比 ” 來工作。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于 “ 愛 ” 。 2022/8/19 6 優(yōu)秀癿班主任六種類型 母親型 ? 這種班主任主要靠 “ 愛心 ” 來工作。 ? 普通 ——日復一日、年復一年從事著永無休止的勞勱。 ? 瑣碎 ——學生的吃喝拉撒、一丼一勱。惟有此，才能體驗、享受到班主任勞動的快樂和幸福，才能真正體驗到人生的意義。2022/8/19 1 班級管理與班主任專業(yè)發(fā)展 2022/8/19 2 數(shù)字鏈接 —— 2022年教育部統(tǒng)計 ? ? ——我國目前有大中小學和幼兒園教師 ? ? ——從事中小學基礎教育癿教師 ? 650萬 ? ——班主任 2022/8/19 3 班主任 ——學生的福星！ ? 國家督學姚繼業(yè)主任提到 ? “ 選校不如選班 ” ， ? “ 遇上一個優(yōu)秀班主任是孩子們最大的幸運 ” ? 確實 ， 優(yōu)秀班主任不僅是優(yōu)秀班級的引路人 ， 是學生家長的福星 ， 是校長辦好學校的最寶貴智慧資本 ， 而且 ， 在更多學校促進優(yōu)秀班主任的專業(yè)成長 ， 對于緩解目前基礎教育擇校壓力 ， 建立我國可持續(xù)發(fā)展的長效教育機制 ， 具有重要意義 。 ? [1]姚繼業(yè) 《 淺談班主任與業(yè)化 》 2022/8/19 4 班主任工作是一項專業(yè)性的工作，要勝任班主任工作，就需要逐漸地走向專業(yè)化。 2022/8/19 5 一、班主任的角色與類型 班主仸：一仹瑣碎又龐雜，普通又偉大的工作。 ? 龐雜 ——從學習成績道德品德直至學生在學校的一切。 ? 偉大 ——來源亍每一位班主仸從精力到體力的巨大付出。他們總是把 “ 愛 ”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。這種班主任活脫脫就是一位 “ 親媽 ” ，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。 2022/8/19 8 政治家型 ? 這種班主任主要靠 “ 煽情 ” 來工作。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。 2022/8/19 9 領袖型 ? 這種班主任主要靠活動來工作。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。他們領導的班級往往充滿生機。他們的威信往往高到令學生 “ 迷信 ” 的