【正文】 算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制作與印刷、作品提案的等，在具體課程實(shí)施中，帶入真實(shí)或虛擬的“設(shè)計(jì)項(xiàng)目”，例如：北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院宣傳招貼設(shè)計(jì)、招生招貼設(shè)計(jì)、職業(yè)技能大賽設(shè)計(jì)、學(xué)院視覺形象設(shè)計(jì)、北京曼都企業(yè)形象設(shè)計(jì)有限公司店面與標(biāo)志設(shè)計(jì)等等，通過“設(shè)計(jì)項(xiàng)目”中的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的知識(shí)技能。（二）課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革以就業(yè)為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，以基于工作過程的教學(xué)要求，進(jìn)一步明確廣告設(shè)計(jì)與制作中的典型工作任務(wù)，以完成項(xiàng)目所需的能力培養(yǎng)為核心，以“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”為目標(biāo)，構(gòu)建以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識(shí)技能為主的“項(xiàng)目導(dǎo)向”制的課程體系。（3）考核與評(píng)價(jià)改革傳統(tǒng)的考試方式，實(shí)行項(xiàng)目考核制。（2）項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施把承接的商業(yè)廣告項(xiàng)目直接引入課堂，項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)由專任教師與企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，分別指導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目小組進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。（1）建立項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式依托行業(yè)企業(yè)，學(xué)院和他們共同研究校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地寶萊德廣告設(shè)計(jì)有限公司為平臺(tái)，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，承接商業(yè)廣告項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。 “學(xué)做一體”是指在基于工作過程的教學(xué)中把學(xué)生對(duì)專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)情境、專業(yè)業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)情境以及學(xué)生體驗(yàn)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”中的設(shè)計(jì)能力、制作能力融為一個(gè)整體的能力訓(xùn)練；“技藝并舉”是指在基于工作過程的教學(xué)中注重學(xué)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，教師把對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力、技能能力相結(jié)合。四、建設(shè)內(nèi)容（一）以北京廣告業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研為依據(jù)，確定人才培養(yǎng)模式1. 校企合作開展調(diào)研工作，完成《北京廣告業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研報(bào)告》，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷修訂廣告人才培養(yǎng)模式。8. 開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，每年培訓(xùn)不少于100人次。，按照企業(yè)兼職教師與專任教師1：1的比例建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)2名廣告專業(yè)名師，5名骨干教師；新建2個(gè)廣告專業(yè)名師工作室?！皬V告設(shè)計(jì)師”資格證書。2. 廣告業(yè)務(wù)課程系統(tǒng)按照“廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意”和“項(xiàng)目規(guī)劃與管理”兩板塊建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)一體化課程，其中3門建成優(yōu)質(zhì)核心課程，建立“項(xiàng)目導(dǎo)向”優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)按照廣告設(shè)計(jì)師素質(zhì)與能力要求，構(gòu)建基礎(chǔ)課程和“工學(xué)結(jié)合”課程兩大課程系統(tǒng)；按照廣告設(shè)計(jì)師工作業(yè)務(wù)流程重點(diǎn)建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的廣告設(shè)計(jì)主管崗位業(yè)務(wù)核心課程；建設(shè)真實(shí)的廣告公司；實(shí)行畢業(yè)證書、財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書、廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書“三證書”制度；健全“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)管理與學(xué)生管理的機(jī)制與制度；加大力度培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)名師與骨干教師；提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大專業(yè)社會(huì)影響力，把本專業(yè)建成有實(shí)力、有特色、符合北京地位的市級(jí)示范專業(yè)。3. 需要進(jìn)一步把基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)模式落實(shí)到每一門課程教學(xué)中； 在基于工作過程的教學(xué)模式中，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，現(xiàn)有課程體系中項(xiàng)目教學(xué)偏重于在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尚未完全把基于工作過程的教學(xué)思想融入到每一門課程設(shè)計(jì)中，尚未完全做到在基于工作過程的教學(xué)模式中把“真實(shí)的工作”和“雇員情境”真正落實(shí)到以技能培養(yǎng)為目的每一門課程教學(xué)中。在人才培養(yǎng)模式中，尚需進(jìn)一步突出項(xiàng)目教學(xué)中工與學(xué)的結(jié)合，把以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式做真、做實(shí)、做深、做透。如中央電視臺(tái)創(chuàng)意海報(bào)、國(guó)美集團(tuán)年度畫冊(cè)、I YOGA瑜珈俱樂部VI設(shè)計(jì)、通州區(qū)運(yùn)河8標(biāo)段建筑景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、秦皇島龍灣假日項(xiàng)目整體景觀設(shè)計(jì)等。田衛(wèi)中老師入選2006年中國(guó)廣告協(xié)會(huì)評(píng)選的“中國(guó)100名最有潛力設(shè)計(jì)師”；陳寶元老師任中國(guó)書畫研究會(huì)榮譽(yù)主席；有4名教師受聘成為多家公司的企劃總監(jiān)或藝術(shù)顧問。2005級(jí)學(xué)生孫崢獲得教育部藝術(shù)類教育指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的首屆全國(guó)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006級(jí)學(xué)生劉永躍、何剛獲得2008年2月舉辦的全國(guó)第五屆大學(xué)生平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)?！半p證書”制度有力地推動(dòng)了學(xué)生的就業(yè)，三年來畢業(yè)生的平均就業(yè)率達(dá)95％。職業(yè)資格證書包括：人力資源與社會(huì)保障部認(rèn)證的“廣告設(shè)計(jì)師”職業(yè)資格證書、行業(yè)普遍認(rèn)可的“CIW網(wǎng)頁(yè)制作專家”證書和“PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)專家”證書等。教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，做到真題真做，即畢業(yè)設(shè)計(jì)作品就是企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。2．初步建立了以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)中，按照公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成項(xiàng)目的立項(xiàng)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作、成果提交；通過“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。本專業(yè)已建立了廣告設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作PC機(jī)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作蘋果機(jī)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、商業(yè)會(huì)展廣告設(shè)計(jì)與制作單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室1個(gè)。（三）專業(yè)優(yōu)勢(shì)1．構(gòu)建了“四位一體” 職業(yè)能力培養(yǎng)體系廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)初步構(gòu)建了具有自身特色的“四位一體”職業(yè)能力培養(yǎng)體系。（二）專業(yè)定位本專業(yè)面向首都現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)能適應(yīng)首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具備藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和廣告設(shè)計(jì)與制作方面專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練應(yīng)用圖形、圖像等設(shè)計(jì)軟件，從事商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)會(huì)展廣告設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)櫥窗廣告設(shè)計(jì)與制作等工作的高技能人才。從人才需求數(shù)量和招生人數(shù)的對(duì)比中可以推測(cè)出，：1。對(duì)高技能廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才有巨大需求。在廣告行業(yè)的細(xì)分職位中，廣告設(shè)計(jì)師、Flash設(shè)計(jì)師、2D/3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)師等研發(fā)類職位占到了行業(yè)總需求的50%以上。資料顯示，北京市目前已有廣告公司或相關(guān)企業(yè)7000余家，對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才有巨大需求。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)社會(huì)需求狀況《北京市“十一五”時(shí)期文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出，將通過大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為首都經(jīng)濟(jì)的重要支柱。本建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，輻射帶動(dòng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)共同提升。依據(jù)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)研究論證，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系改革、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。北京財(cái)貿(mào)學(xué)院 廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目二 廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：梁 露（藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）金 兵（北京銀色沸點(diǎn)廣告設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理）項(xiàng)目組成員：杜 莉、魏 彤、韋 云、何先球、李萬軍、田衛(wèi)中、聞立鷗、岳 偉、王濤鵬、王曉昕、賈 寧、易曉湘、張利榮、陳寶元、李 菁、陳 謙、肖金鵬、蓮素萍、白 麗、于 靜、王耕妹、張貞貞田海濤（日本電通公司藝術(shù)總監(jiān)）劉矜蘭（中視金橋國(guó)際廣告公司總經(jīng)理）一、概述我院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，現(xiàn)有在校生460人，專業(yè)群在校生838人。本專業(yè)依托首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，面向廣告行業(yè)，培養(yǎng)“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作人員，已為首都商業(yè)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)了5000余名技能型廣告設(shè)計(jì)與制作人才。經(jīng)過多年努力，已把本專業(yè)建成社會(huì)、企業(yè)認(rèn)可度高，對(duì)首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展有較大促進(jìn)作用，為國(guó)內(nèi)同類專業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)和示范作用的特色專業(yè)。本項(xiàng)目建設(shè)期為三年（2008～2010年），計(jì)劃投入資金1154萬元，其中用于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的資金為1002萬元，用于專業(yè)群建設(shè)的資金為152萬元。規(guī)劃期內(nèi)，預(yù)計(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值年均增長(zhǎng)15%左右，到2010年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值占全市地區(qū)生產(chǎn)總值超過12%；北京市級(jí)重點(diǎn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)力爭(zhēng)達(dá)到30個(gè)；加強(qiáng)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)工作，支持在高等院校設(shè)立文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)文化創(chuàng)意研發(fā)、設(shè)計(jì)等人才，逐步建立教育培訓(xùn)和崗位實(shí)踐相結(jié)合的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)機(jī)制。中華英才網(wǎng)發(fā)布的2008年9月上半月職位需求數(shù)據(jù)表明，廣告行業(yè)人才需求呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)，%的比例創(chuàng)近期新高，這也使得廣告人才在該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中順利殺入前十，排行第八。國(guó)家工商總局廣告監(jiān)管司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前廣告業(yè)急需五類人才：一是需要了解國(guó)際市場(chǎng)、通曉國(guó)際廣告運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場(chǎng)駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營(yíng)銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才；四是需要能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長(zhǎng)影視廣告制作的技能性人才。從人才供給方面來看，現(xiàn)在北京市有20所高職院校開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，年招生人數(shù)在1500人左右。根據(jù)北京市發(fā)展的綜合定位、人才供求狀況以及專業(yè)所依托的行業(yè)發(fā)展情況可以看出，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生就業(yè)后可以成為廣告公司、商業(yè)企業(yè)廣告部門的設(shè)計(jì)師助理、設(shè)計(jì)師或者設(shè)計(jì)主管。“專業(yè)體驗(yàn)”突出培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知能力，并強(qiáng)化對(duì)業(yè)務(wù)流程的體驗(yàn)；“專項(xiàng)技能訓(xùn)練”圍繞學(xué)生的圖形、圖像、網(wǎng)頁(yè)和版式設(shè)計(jì)能力進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練；“綜合崗位模擬”著重培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意能力；“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”通過工學(xué)結(jié)合，全面塑造和提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力以及項(xiàng)目規(guī)劃與管理能力。2005～2007年，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地累計(jì)投資達(dá)625萬元，大型設(shè)備302萬元。教師從企業(yè)項(xiàng)目中精心挑選典型工作項(xiàng)目，加工后形成教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)。2008屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中有10%被企業(yè)采納應(yīng)用。3．推行了“雙證書”制度學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還需獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。%。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，用人單位認(rèn)為畢業(yè)生業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)，對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)技能、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)信品質(zhì)、遵守企業(yè)規(guī)章制度等方面的綜合評(píng)價(jià)良好率達(dá)到90%。4．取得了行業(yè)認(rèn)可的社會(huì)服務(wù)成果專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)，40%的教師是行業(yè)知名設(shè)計(jì)師。2005年到2007年累計(jì)完成社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目48項(xiàng)。（四）存在問題1．工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步完善；工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要隨著培養(yǎng)目標(biāo)的完善不斷地進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求。2．需要加強(qiáng)基于工作過程的課程體系開發(fā)；現(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行構(gòu)建，需要進(jìn)一步加大基于工作過程的課程開發(fā)力度，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。三、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)依據(jù)首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞廣告行業(yè)“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”的人才需求目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)院人才定位與學(xué)院人才培養(yǎng)特色，建設(shè)“學(xué)做一體，技藝并舉”的人才培養(yǎng)模式。（二）具體目標(biāo)1. 校企合作調(diào)研，每年完成《北京廣告業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研報(bào)告》，并在此基礎(chǔ)上形成“學(xué)做一體，技藝并舉”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的動(dòng)態(tài)調(diào)整。3. 自建或引進(jìn)廣告公司、印刷工廠等2家企業(yè)，新建“寶萊德廣告設(shè)計(jì)有限公司”、“制作工作室”2個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，以商業(yè)企業(yè)真實(shí)廣告項(xiàng)目為載體，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性?！靶Ｆ蠛献鲗I(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，建立30個(gè)校企合作關(guān)系的實(shí)訓(xùn)基地。7. 建設(shè)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。9. 就業(yè)率達(dá)到98%以上。根據(jù)學(xué)院“面向首都服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)基層領(lǐng)班人”的要求，堅(jiān)持“有愛心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任、能才會(huì)商”人才培養(yǎng)特色，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，通過建立“學(xué)做一體，技藝并舉” 的人才培養(yǎng)模式以及在校內(nèi)建立市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在基于工作過程的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”真正落實(shí)到課程教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建有利于職業(yè)能力培養(yǎng)的真實(shí)工作情景，通過“學(xué)做一體，技藝并舉”的人才培養(yǎng)模式在基于工作過程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn) “教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)過程結(jié)束，作品完成。具體項(xiàng)目來源包括：校企合作項(xiàng)目、專兼職教師自帶項(xiàng)目、公司招標(biāo)項(xiàng)目、學(xué)院內(nèi)部項(xiàng)目和教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)等。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)需要，設(shè)立校、企兩個(gè)課堂，工學(xué)交替培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。按照實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求，重點(diǎn)考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)與制作技能、綜合藝術(shù)素養(yǎng)以及職業(yè)態(tài)度，這些項(xiàng)目占總成績(jī)的60%；項(xiàng)目委托企業(yè)評(píng)價(jià)占總成績(jī)的40%。課程體系的內(nèi)容完全按照商業(yè)設(shè)計(jì)公司“設(shè)計(jì)項(xiàng)目”流程為依據(jù)，具體安排設(shè)置課程及課時(shí)。在進(jìn)行大量企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)之上，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)崗位主要為：助理設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)主管。協(xié)助設(shè)計(jì)師工作進(jìn)行圖形、圖像制作負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)意制作組織項(xiàng)目設(shè)計(jì)、規(guī)劃與管理助理設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)主管設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用與圖形制作廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意項(xiàng)目規(guī)劃與管理設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助圖形圖像設(shè)計(jì)、助理設(shè)計(jì)師業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)招貼設(shè)計(jì)、商業(yè)VI設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)元素商業(yè)技能、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、多媒體廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)櫥窗設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告攝影、印刷工藝、設(shè)計(jì)師業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)廣告文案寫作、廣告心理、廣告客戶與媒介、項(xiàng)目管理、廣告市場(chǎng)營(yíng)銷、設(shè)計(jì)主管業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神工作崗位典型工作任務(wù)群行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域圖3221 廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)崗位及崗位能力分析2．構(gòu)建體現(xiàn)專業(yè)特色的課程體系“工學(xué)結(jié)合”課程系統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系文化基礎(chǔ)課程財(cái)貿(mào)素養(yǎng)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程廣告業(yè)務(wù)課程基礎(chǔ)課程系統(tǒng)課程體系按照基礎(chǔ)課程和“工學(xué)結(jié)合”課程兩個(gè)系統(tǒng)建設(shè)，基礎(chǔ)課程系統(tǒng)總計(jì)1400課時(shí)，“工學(xué)結(jié)合”課程系統(tǒng)總計(jì)1200課時(shí)。圖3222廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖（1）基礎(chǔ)課程系統(tǒng)①文化基礎(chǔ)課程子系統(tǒng)文化基礎(chǔ)課程政 治 理 論 課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)英 語(yǔ)體 育大 學(xué) 語(yǔ) 文選 修 課創(chuàng)新軍事理論與訓(xùn)練 美 學(xué) 基 礎(chǔ)文化基礎(chǔ)課程在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式中處于基礎(chǔ)地位。其中選修課程占體系的20%，開設(shè)選修課程的目的是拓寬學(xué)生的知識(shí)面、專業(yè)面和特長(zhǎng)。文化基礎(chǔ)課程子系統(tǒng)總計(jì)700課時(shí)（見圖3223）。專業(yè)基礎(chǔ)課程子系統(tǒng)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的基本功，是開設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)課程的基礎(chǔ)（見圖3224）。財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育是“育人為本、德育為先”的教育思想在財(cái)貿(mào)人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn)，屬于職業(yè)道德范疇。在素質(zhì)教育中，