【正文】 觀念。2．關(guān)愛(ài)病人，始終真誠(chéng)地以預(yù)防疾病發(fā)生、減輕和驅(qū)除患者的病痛為己任，認(rèn)識(shí)到提供臨終關(guān)懷是醫(yī)生的道德責(zé)任。本標(biāo)準(zhǔn)以五年制為主，但長(zhǎng)學(xué)制在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上應(yīng)有更高的要求。這種素質(zhì)應(yīng)在畢業(yè)時(shí)發(fā)展到合適的水平，包括下面討論的職業(yè)態(tài)度、知識(shí)及技能。 醫(yī)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的初級(jí)醫(yī)師(basic doctorphysician)。 畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求：任何每一個(gè)醫(yī)學(xué)院校的教育質(zhì)量的最終判定都要看其它的畢業(yè)生的質(zhì)量。本標(biāo)準(zhǔn)必須受到評(píng)估與認(rèn)證實(shí)踐的檢驗(yàn)，并通過(guò)廣泛研討、不斷修改、形成共識(shí)才能逐步完善。本標(biāo)準(zhǔn)用于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的評(píng)價(jià)與認(rèn)證。本標(biāo)準(zhǔn)反映了我國(guó)醫(yī)學(xué)教育面對(duì)的國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)環(huán)境和社會(huì)期待，它是各個(gè)學(xué)校制訂本身教育計(jì)劃和規(guī)范教學(xué)管理的基礎(chǔ)或參照系；是本科醫(yī)學(xué)院校質(zhì)量保證體系的重要構(gòu)件，對(duì)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展將發(fā)揮杠桿作用。因此：本標(biāo)準(zhǔn)以五年制本科醫(yī)學(xué)教育為適用對(duì)象，只涉及我國(guó)醫(yī)學(xué)院校本科醫(yī)學(xué)教育的基本方面，提出最低要求。本科醫(yī)學(xué)教育是整個(gè)醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一個(gè)階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的初級(jí)醫(yī)生；為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類(lèi)衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的科學(xué)基礎(chǔ)。受教育部委托并經(jīng)其批準(zhǔn)，中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組以《中華人民共和國(guó)高等教育法》為依據(jù)，在總結(jié)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育合格評(píng)估、優(yōu)秀評(píng)估、水平評(píng)估和七年制評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂了《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，它共有10個(gè)領(lǐng)域43個(gè)項(xiàng)目?！比驑?biāo)準(zhǔn)的問(wèn)世，為解決我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)范醫(yī)學(xué)院校管理，保證醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，提供了有利時(shí)機(jī)。此后，英、美、澳、日等發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)于本世紀(jì)初相繼問(wèn)世。2001年6月WFME執(zhí)行委員會(huì)通過(guò)并發(fā)布了《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》。附件三：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）前 言1984年至今，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）領(lǐng)導(dǎo)著一項(xiàng)醫(yī)學(xué)教育重新定位的全球合作項(xiàng)目，其重點(diǎn)內(nèi)容是制訂并實(shí)施全球通用的醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。1998年經(jīng)世界衛(wèi)生組織（WHO）和世界醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)（WMA）批準(zhǔn)，WFME建立“醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”項(xiàng)目。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，WHO西太區(qū)辦事處制訂的區(qū)域性醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn) 《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南》也于2001年7月出爐。WFME在全球標(biāo)準(zhǔn)的前言中指出 “WFME 在其1998年的政策聲明中已經(jīng)提出建立世界醫(yī)學(xué)院校注冊(cè)制度的建議，旨在編制一個(gè)醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量保證的花名冊(cè)，明確指出所包括的那些學(xué)校已經(jīng)達(dá)到全球滿意和認(rèn)可的醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真研究WFME及發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，制訂既符合中國(guó)國(guó)情，又順應(yīng)國(guó)際環(huán)境的中國(guó)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，使我國(guó)醫(yī)學(xué)教育走上國(guó)際化的軌道，并逐步得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可是我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的當(dāng)務(wù)之急。中國(guó)大陸境內(nèi)所有本科醫(yī)學(xué)院校都必須達(dá)到本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)要求。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生勝任臨床工作的專(zhuān)業(yè)能力要靠畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和持續(xù)醫(yī)療實(shí)踐才能逐漸形成與提高。本標(biāo)準(zhǔn)雖然全國(guó)通用，但是它承認(rèn)不同地區(qū)和各個(gè)學(xué)校之間的差異，尊重各個(gè)學(xué)校依法自主辦學(xué)的權(quán)利，也不提出教學(xué)計(jì)劃、核心課程、教學(xué)方法等方面的強(qiáng)制性規(guī)定，為各校的個(gè)性發(fā)展及辦出特色留下充分的改革與發(fā)展的空間。每所醫(yī)學(xué)院校都應(yīng)該根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制訂和建立自己的教育目標(biāo)和，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育計(jì)劃，評(píng)估學(xué)生知識(shí)、能力和態(tài)度是否達(dá)到預(yù)期要求的建立自己的教育評(píng)估體系和，監(jiān)測(cè)課程效果、提出改進(jìn)措施、保證教育質(zhì)量保證的機(jī)構(gòu)、和機(jī)制。一般情況下包括學(xué)校自評(píng)、專(zhuān)家組考察、對(duì)學(xué)校認(rèn)證和結(jié)論發(fā)布等實(shí)施步驟。為使本標(biāo)準(zhǔn)與全球標(biāo)準(zhǔn)接軌，課題組以世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）2003年最新版本的《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南》為主要參照，同時(shí)也參考了美國(guó)醫(yī)學(xué)教育聯(lián)絡(luò)委員會(huì)（LCME）2003年新發(fā)布的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)科學(xué)校的職能和結(jié)構(gòu)》、英國(guó)醫(yī)學(xué)總會(huì)（GMC）2002年發(fā)布的《明日醫(yī)生》、澳大利亞醫(yī)學(xué)理事會(huì)（AMC）2002年發(fā)布的《醫(yī)學(xué)院校的評(píng)估與認(rèn)證》、日本2001年實(shí)施的《醫(yī)學(xué)教育模式與核心課程教學(xué)內(nèi)容指南》、臺(tái)灣衛(wèi)生研究院2002年發(fā)布的《醫(yī)學(xué)院評(píng)鑒委員會(huì)手冊(cè)》等文獻(xiàn)。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)從業(yè)人員行醫(yī)者，能否適應(yīng)按照社會(huì)不斷變化的要求，在日新月異不斷變化的醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境中角色中保持醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)揮較好的水平的持續(xù)更新，這就要求醫(yī)學(xué)畢業(yè)生掌握科學(xué)有靈活的方法以及終生學(xué)習(xí)進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的能力。這種素質(zhì)確保其畢業(yè)后作為醫(yī)生時(shí)有能力在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)與監(jiān)督下，從事安全有效的醫(yī)療實(shí)踐；并且保證他們有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)能夠進(jìn)行終生學(xué)習(xí)和在醫(yī)學(xué)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步深造。目前，在我國(guó)目前本科醫(yī)學(xué)本科教育包括五年制、長(zhǎng)學(xué)制（七年制、八年制），作為畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的最低基本的畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求（minimum requirements），各種學(xué)制應(yīng)該基本一致。 思想道德與職業(yè)素質(zhì)1．樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，忠于人民，愿原為祖國(guó)衛(wèi)生醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終身。3．意識(shí)到與病人及其病人家屬進(jìn)行交流的重要性，并積極與之病人及病人家屬進(jìn)行溝通，使他們充分參與治療計(jì)劃。5．樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到不斷進(jìn)行自我完善的重要性和個(gè)人的知識(shí)、能力的局限性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷追求卓越。7．具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)于超出自己業(yè)務(wù)能力不能勝任和有效安全地的做作出處理的醫(yī)療問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助。9．具有創(chuàng)新精神，重