【正文】 色后的照片也更容易被客戶認(rèn)可，加大客戶在挑選照片時(shí)增加入冊(cè)照片數(shù)量的幾率。粗修完成后通知客戶選單片。1．照片粗修：拍攝完照片后前臺(tái)接待負(fù)責(zé)與客戶溝通預(yù)約選片時(shí)間。：攝影師提前一天準(zhǔn)備好器材設(shè)備，包括相機(jī)、電池、鏡頭、引閃、燈具、電瓶?？蛻舳ㄏ屡臄z計(jì)劃及選好拍攝方案后，填寫預(yù)約記錄單記錄客戶姓名、套餐類型及改動(dòng)情況（衣服、化妝、婚慶、婚期、錄像、車花等）、付款方式（包括網(wǎng)付、店付、訂金、余款）。在職業(yè)教育專家的指導(dǎo)下，根據(jù)常見(jiàn)廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作過(guò)程，系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想，參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將工作領(lǐng)域的工作項(xiàng)目和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，構(gòu)建計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程全新的基于工作過(guò)程教學(xué)模式的課程體系。通過(guò)系統(tǒng)的工作任務(wù)分析，獲得了常見(jiàn)類型網(wǎng)絡(luò)管理和維修企業(yè)一線的工作任務(wù)情況。根據(jù)目前工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)，經(jīng)過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)公司管理和專業(yè)人員培養(yǎng)技能的需求，進(jìn)一步對(duì)任務(wù)、項(xiàng)目、能力、知識(shí)進(jìn)行分析綜合，根據(jù)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、工作行為分析。注重職業(yè)情景中的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的能力，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和技能的遷移能力。（2） 以職業(yè)能力為基礎(chǔ)以”能力”為基礎(chǔ)，按照工作的相關(guān)性劃分模塊。工作任務(wù)分析是課程開(kāi)發(fā)的源頭。（5） 教學(xué)方式發(fā)生深刻變革：教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)從”知識(shí)的傳遞”向”知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從”單一型”向”雙師型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由”被動(dòng)接受的模仿型”向”主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由”固定教室、集體授課”向”室內(nèi)外專業(yè)學(xué)習(xí)站、實(shí)習(xí)車間”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由”口授、黑板”向”實(shí)物、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。（3） 高效：”基于工作過(guò)程”教學(xué)使多門理論、實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，形成連續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本操作技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握相輔相承、互相配合，從而提高了學(xué)習(xí)效率?！被诠ぷ鬟^(guò)程”教學(xué)模式的特點(diǎn)：（1） 職業(yè)定向：教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，有的可以與工作崗位相吻合，其課程的職業(yè)定向性十分明確?！被诠ぷ鬟^(guò)程”教學(xué)模式是由師生雙方共同在”基于工作過(guò)程”專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地站完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)模式。2.”基于工作過(guò)程”的教學(xué)模式為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要，職業(yè)教育方法應(yīng)緊緊圍繞職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用”基于工作過(guò)程”教學(xué)模式，集理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練于一體，既重視理論的學(xué)習(xí)，又突出對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。職業(yè)教育培訓(xùn)的每個(gè)階段（如基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)）都可以設(shè)計(jì)一系列相互聯(lián)系的項(xiàng)目。例如：作為網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的解決方案文檔和工程配置文檔應(yīng)記入學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)考評(píng)記錄；作為學(xué)生課程出口考評(píng)成績(jī)，甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)考評(píng)的一部分。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。（4） 檢查評(píng)估：先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程一般按照以下五個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：（1） 明確項(xiàng)目任務(wù)：通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，（2） 制定計(jì)劃：由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實(shí)中選取一個(gè)”造一座橋”的項(xiàng)目，學(xué)生分組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，并寫出各自的計(jì)劃書；接著正式實(shí)施項(xiàng)目——利用一種被稱為”造就一代工程師偉業(yè)”的”慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項(xiàng)目結(jié)果，由學(xué)生闡述設(shè)計(jì)思想和構(gòu)造機(jī)理；最后由教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估?！敖o你55分鐘，你可以造一座橋嗎?”這是德國(guó)教育專家弗雷德Photoshop相冊(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)沙盤第一章項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)沙盤概述學(xué)習(xí)目標(biāo)l 了解項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程的設(shè)計(jì)理念l 了解項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程的基本概念l 了解項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程的教學(xué)模式重點(diǎn)難點(diǎn)l 初步理解項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程學(xué)習(xí)階段l 初步理解項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程的團(tuán)隊(duì)合作意義“項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程”是當(dāng)前最為流行的”基于工作過(guò)程教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的典型應(yīng)用，是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。在實(shí)施”項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程”時(shí)，應(yīng)重視項(xiàng)目的選擇、具體的成果展示、教師的評(píng)估總結(jié)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)手段，這是搞好”項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程”的關(guān)鍵。海因里希教授在”德國(guó)及歐美國(guó)家素質(zhì)教育報(bào)告演示會(huì)”上介紹”項(xiàng)目教學(xué)法”的一個(gè)實(shí)例。通過(guò)以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。（3） 實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序工作。師生共同討論、評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。（5） 歸檔成果：項(xiàng)目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔工作文檔。項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)沙盤課程的關(guān)鍵，是設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)。目的是訓(xùn)練實(shí)際工作中與不同專業(yè)、部門同事合作的能力。以”基于工作過(guò)程”教學(xué)模式產(chǎn)生聚集效應(yīng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作任務(wù)，教學(xué)情景與工作環(huán)境，教師與企業(yè)培訓(xùn)師、學(xué)生與企業(yè)員工，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情景、教師隊(duì)伍與生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。（2） 實(shí)用：”基于工作過(guò)程”教學(xué)把理論教學(xué)和技能訓(xùn)練融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感知、現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理解專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)操作技能，課程內(nèi)容的深度和廣度以實(shí)際工作需要要為度，課程重點(diǎn)在于職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，從而形成連貫的、全面的、完整的教學(xué)體系。（4） 有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)：以”基于工作過(guò)程”模式教學(xué)，能利用模擬環(huán)境和問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；能借助多媒體、模擬系統(tǒng)等教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生自主思維、探索學(xué)習(xí)能力；能運(yùn)用人機(jī)技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、不斷探索精神和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；能以真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)情境及真實(shí)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生操作技能，并通過(guò)組織學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，提高學(xué)生的”與人合作”、”與人溝通”的素質(zhì)?！惫ぷ鬟^(guò)程”課程的開(kāi)發(fā)方法（1） 以工作過(guò)程為課程主線按工作過(guò)程中活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)課程，突出工作過(guò)程在課程中的主線地位，按照工作過(guò)程的需要來(lái)選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)完成，為學(xué)生提供完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)分析把工作過(guò)程、工作任務(wù)一一列出，進(jìn)行分類，層次清晰，整個(gè)流程表達(dá)完整。打破了單純以”重復(fù)、剛性”的操作技能為主要內(nèi)容的”實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解。（3） 以工作實(shí)踐為起點(diǎn)學(xué)生入學(xué)后，按照教學(xué)計(jì)劃的安排盡早進(jìn)入”基于工作過(guò)程”教學(xué)氛圍，在模塊課題的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)愛(ài)好，并逐步養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的態(tài)度。分析出來(lái)的工作項(xiàng)目用于指導(dǎo)搭建課程結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)、工作行為用于構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)細(xì)化分析時(shí)，確定各級(jí)子工作任務(wù)的使用頻率和難易程度，完成了工作任務(wù)分析表。第二章企業(yè)項(xiàng)目流程學(xué)習(xí)目標(biāo)l 了解企業(yè)項(xiàng)目整體流程l 了解企業(yè)項(xiàng)目流程中的參與者重點(diǎn)難點(diǎn)l 理解企業(yè)項(xiàng)目流程中不同階段的關(guān)聯(lián)性l 理解企業(yè)項(xiàng)目流程中不同角色崗位人員的工作職責(zé)前臺(tái)接待人員負(fù)責(zé)客戶接待與拍攝介紹，并填寫工作單：接待人員、時(shí)間、客戶電話、咨詢內(nèi)容等，以便進(jìn)行后續(xù)的回訪。1．拍前化妝：化妝師在化妝前認(rèn)真填寫溝通表了解客戶喜好并介紹化妝程序，征求客戶意見(jiàn)，化妝完畢由化妝師帶客戶進(jìn)棚并介紹攝影師。攝影師在攝影助理的協(xié)助下完成客戶的拍攝。同時(shí)，所拍攝的照片進(jìn)入后期設(shè)計(jì)部門進(jìn)行客戶選片前的粗修階段，在粗修階段主要對(duì)拍攝照片進(jìn)行調(diào)色與修圖。粗修調(diào)色的目的主要是調(diào)整照片的整體色調(diào)、亮度與對(duì)比度，再現(xiàn)客戶與攝影師的拍攝意圖，營(yíng)造烘托照片的情境與氣氛，使照片的色彩與光感更加自然明亮。2．客戶選片：客戶選片是影樓工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，客戶對(duì)影樓的評(píng)價(jià)與認(rèn)可度直接取決于選片過(guò)程。選完后要由前臺(tái)接待填寫工作單登記時(shí)間、調(diào)換東西的情況、產(chǎn)生費(fèi)用、相關(guān)人員。精細(xì)修圖將對(duì)”客片”人物的面部皮膚進(jìn)行細(xì)致的加工，拍攝時(shí)的瑕疵與穿幫鏡頭也在這一階段進(jìn)行處理，精細(xì)修整的膚質(zhì)細(xì)膩程度依據(jù)客戶的要求分為三種程度的標(biāo)準(zhǔn)。人像照片精修階段修圖標(biāo)準(zhǔn)：人物修圖標(biāo)準(zhǔn)部位修圖要點(diǎn)臉部臉部的疙瘩、痘痘、黑點(diǎn)、疤等全部修掉。皮膚質(zhì)感要保留，女士皮膚可以修的細(xì)膩些，光滑一些。臉部結(jié)構(gòu)，女士臉部結(jié)構(gòu)可以修的圓滑一些。這些骨骼突出的的部位，不要修飾的過(guò)多保留原有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如：額頭、鼻尖、顴骨、下巴、鼻翼、出現(xiàn)光斑和暗影要修掉。女士嘴唇上方仁中處汗毛過(guò)重的要修掉。有抬頭紋的淺的要修掉，深的要淡化。針對(duì)特殊人群例如：兒童、老人等。兒童皮膚比較細(xì)膩不用修的太過(guò)至些許簡(jiǎn)單的修飾。將老年斑修掉即可不要修的太過(guò)。眼睛是單眼皮比較小的眼袋可以酌情不修，修掉眼睛會(huì)顯得沒(méi)神。眼角紋要修掉。男士有用眉目貼的一定要修掉。嘴唇嘴唇由于打光原因?qū)е伦齑缴嫌胁辉摮霈F(xiàn)的光斑的要修掉。嘴唇上或者唇線上有豆豆和泡的要修掉并將唇線補(bǔ)好。嘴唇兩邊笑溝明顯的要淡化。眉毛眉毛有不整齊的要修整。頭發(fā)頭發(fā)上有頭夾的修掉，缺頭發(fā)的修補(bǔ)好。額頭發(fā)際線處有少量碎發(fā)的要修飾。頭發(fā)上由于打光原因出現(xiàn)光斑的要修掉。鼻子鼻尖、鼻翼上有高光亮點(diǎn)的要修掉。由于戴眼鏡導(dǎo)致鼻梁兩邊有眼睛壓痕的要修飾。鼻毛從鼻孔中伸出要修掉。耳朵耳朵上有臟點(diǎn)、疙瘩、黑痣的要修飾。脖子脖子皮膚顏色不均勻的要將其修均勻。脖下面骨頭起包的，影響美觀的要修淡。胳膊膚色要修均勻，尤其是有曬痕的。腋窩處腋毛沒(méi)有刮的要修掉，腋窩贅肉要修掉。胳膊顯粗，肉突出的地方要將其液化推瘦。手的膚色與整體膚色差別比較大的，太亮或是太暗要進(jìn)行調(diào)整壓暗或者提亮使膚色亮度基本保持一致。指甲上有黑點(diǎn)要修。腿部膚色要修均勻（同胳膊的修飾）。腳腳上的黑點(diǎn)、豆、疤痕要修掉。膚色不均勻的要調(diào)整。部位修圖要點(diǎn)衣服衣服上有臟點(diǎn)，有唇印的要修掉。衣服拉鏈沒(méi)拉好的的要修飾，尤其是男士褲子拉鏈和女士后背拉鏈?？蛻糨^胖穿的衣服咧開(kāi)口露出肉的要將衣服修補(bǔ)好。女士上衣胸墊穿幫的要修掉。女士頭紗有洞的要修補(bǔ)。男士禮服上衣內(nèi)外露出商標(biāo)的要修掉。女士白紗手套顯臟的的要修飾調(diào)白。白紗上的裝飾物由于打光原因變成小亮點(diǎn)的要修掉。部位修圖要點(diǎn)背景背景上有臟點(diǎn)修掉。背景上地板上有大面積白點(diǎn)或者腳印臟污的要用蒙塵劃痕進(jìn)行處理。外景背景有人的要把多余的人修掉，包括天線、電線桿、車輛、垃圾桶、地上的臟物要修掉。腳下面墊的板穿幫的要修掉。此環(huán)節(jié)在客戶選片并經(jīng)過(guò)后期精修之后，設(shè)計(jì)師將客戶選擇的照片結(jié)合相冊(cè)的頁(yè)數(shù)，進(jìn)行分配，初步確定每頁(yè)所用照片。 統(tǒng)計(jì)照片數(shù)量，計(jì)算每頁(yè)入冊(cè)照片數(shù)量216。 按場(chǎng)景對(duì)照片進(jìn)行分配216。 按人物肢體動(dòng)作對(duì)照片進(jìn)行分配216。在商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的影樓中，后期制作簡(jiǎn)單快速是很重要的目標(biāo)之一，因此套用設(shè)計(jì)好的婚紗模版是不可或缺的。大型影樓通常會(huì)對(duì)內(nèi)部模版進(jìn)行分類，因此熟悉公司模版分類是十分重要的。 熟悉公司的模版存放位置，并對(duì)其進(jìn)行類別的劃分216。 分析客片適合做什么樣構(gòu)圖設(shè)計(jì)216。 整套相冊(cè)版面不能雷同，風(fēng)格變化要有跨度216。 色彩豐富，引人注目?jī)?yōu)秀套版的特點(diǎn)216。 顏色搭配靈活、符合照片設(shè)計(jì)主題216。版面的元素包括所有可用的視覺(jué)形象：照片、文字、素材、背景。影響版面構(gòu)圖的因素主要包括：構(gòu)圖形式法則和編排形式法則。在觀察婚紗版面中的具體事物時(shí)，如人、樹(shù)、裝飾元素的時(shí)候，應(yīng)該撇開(kāi)它們的一般特征，而把它們看做是形態(tài)、線條、質(zhì)地、明暗、顏色、用光和立體物的結(jié)合體。版面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖是一種”視覺(jué)空間的運(yùn)動(dòng)”，是視線隨各元素在版面空間的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。構(gòu)圖的形式法則大致