【正文】 生素、無(wú)機(jī)鹽和水。為了促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，作為父母應(yīng)該保護(hù)孩子對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探索欲。7—9個(gè)月嬰兒開(kāi)始理解更多的詞匯，能夠聽(tīng)懂教養(yǎng)人的語(yǔ)言指令并按照指令配合。.7—9個(gè)月嬰兒的語(yǔ)言教育策略重點(diǎn)在幫助嬰兒理解常用詞。母乳不足時(shí)，可以采用混合喂養(yǎng)的方式，增加配方奶。錯(cuò)。答：正確，嬰幼兒大腦皮層發(fā)育不完善，興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程形成較慢，因而不能長(zhǎng)時(shí)間專注于一件事。答：錯(cuò)，在嬰兒處于78月時(shí)，應(yīng)允許他們自己用手握或抓食物吃，而到1012月時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們自己用勺進(jìn)食。射高代表頭部、脊柱與下肢長(zhǎng)度的總和。通過(guò)觀測(cè)嬰幼兒身高增長(zhǎng)的趨勢(shì)，可了兒童近期營(yíng)養(yǎng)狀況。、錯(cuò)。3腦癱的主要臨床表現(xiàn)不包括（頭顱小而圓，眼距寬，眼裂小，外眼角上斜，內(nèi)有眥獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流誕較多）患有自閉的幼兒在三歲前“對(duì)外界環(huán)境或事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能用眼睛或表情來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)，也無(wú)法理解他人的心理和意思”屬于(社交發(fā)展)方面的特征4國(guó)際上通用的丹佛智力發(fā)育篩選主要用于（0~3歲)的兒童二、辨析題實(shí)驗(yàn)室檢查 D。2：（ABCD）、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)的細(xì)膩的食物B．加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化C．在烹飪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式D．口味以清淡為好，不應(yīng)過(guò)咸，更不易食辛辣刺激性的食物，盡量少用各種調(diào)味料。21324個(gè)月齡的嬰幼兒一天的睡眠時(shí)間為（1314）小時(shí) 。這是為了防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。20客體永久性是嬰兒7—9個(gè)月時(shí)開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的，具體表現(xiàn)為客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來(lái)時(shí)，嬰兒能將其找出來(lái)。18戶外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂病。17—12個(gè)月的嬰兒，在繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí)，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類食物，即“輔食”。15為增強(qiáng)人體對(duì)于結(jié)核病的抵抗力，預(yù)防肺結(jié)核和結(jié)核性腦膜炎的發(fā)生，應(yīng)對(duì)新生兒進(jìn)行卡介苗接種。當(dāng)幼兒出現(xiàn)摔傷或撞傷時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)（檢查嬰幼兒是否受傷）幼兒體育鍛煉最常見(jiàn)的三浴法包括空氣浴、日光浴和（水浴）依據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，早教中心屬于（微觀系統(tǒng)）1在我國(guó)，可用于03歲智力落后嬰幼兒篩查的工具主要是（丹佛智力發(fā)育篩查法）1依據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)確定嬰幼兒保育與教育內(nèi)容，這主要遵循了早教活動(dòng)的（自然性原則）13世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2001年5月聯(lián)合提出純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少到6個(gè)月。嬰幼兒游戲的主要形式（親子活動(dòng)）依據(jù)埃里克森理論，（ 嬰兒期）需要解決的社會(huì)心理危機(jī)是基本信任對(duì)基本不信任。.兒童生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期是( 嬰兒期 )。嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。在埃里克森的理論中，（兒童早期）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和 。在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，第48周先開(kāi)始爬梯練習(xí)的T和第53周才開(kāi)始練習(xí)的C，兩個(gè)嬰幼兒在第55周時(shí)能力（沒(méi)有差別）。在下面選項(xiàng)中，（手偶玩偶）不是早期教育中講述法常用的媒介。 作業(yè)一單選題 和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)在嬰幼兒早期教育中（教育主體的雙重性）在03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（口語(yǔ)交際）不屬于保育的內(nèi)容。皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過(guò)（同化）和（順應(yīng)）這兩個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。在列敏感期中，（書寫敏感期）通常不出現(xiàn)在03歲階段。下列動(dòng)作中，屬于精細(xì)動(dòng)作是（撿小球和剝紙吃糖）著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了嬰幼兒的（深度知覺(jué)）。這種情況通常發(fā)生在（610個(gè)月）。 .家長(zhǎng)為嬰幼兒挑選玩具時(shí)，應(yīng)首先（ 考慮玩具的安全和衛(wèi)生 ）。新生兒最先發(fā)展的粗大動(dòng)作是（頭部動(dòng)作）世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)建議純母乳喂養(yǎng)至少至（6個(gè)月）（使用人稱代詞）是客體自我形成的重要標(biāo)志，屬于嬰幼兒自我意識(shí)的第一次飛躍。14為降低“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險(xiǎn)，一般建議讓幼兒采用仰臥或側(cè)翻的方式睡覺(jué)。16為促進(jìn)0—6歲個(gè)月嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量?jī)A聽(tīng)和發(fā)聲練習(xí)。這個(gè)時(shí)期嬰兒可添加的輔食包括菜泥果汁、豬肝泥、全蛋。17—12個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種麻疹疫苗，1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。21喂奶時(shí)，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。在為8個(gè)月齡嬰兒烹制食物過(guò)程中應(yīng)做到不加味精、不加鹽。211．5歲時(shí)嬰幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段，會(huì)說(shuō)一些常見(jiàn)物品的名稱，詞匯量是（5070）個(gè)。21324個(gè)的嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)可以依據(jù)（ABCD）進(jìn)行A．嬰幼兒體格檢查 C。生活中觀察2當(dāng)嬰幼兒摔傷和碰傷時(shí)，應(yīng)首先（檢查嬰幼兒是否受傷）2三浴法是嬰幼兒體育鍛煉最常見(jiàn)的方法，一般指（空氣浴、陽(yáng)光浴、水?。?嬰幼兒的入園準(zhǔn)備主要包括以下幾方面：（心理準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備）22536個(gè)月的嬰幼兒最常見(jiàn)的疾病主要包括（肥胖癥、蛔蟲病、齲齒）2536個(gè)月的孩子每次進(jìn)餐要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成，一般大約為（2030分鐘）3引起嬰幼兒肥胖是原因（缺乏運(yùn)動(dòng)、遺傳因素、營(yíng)養(yǎng)失衡）32嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位有（教育性和服務(wù)性）33嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是（為0~3歲嬰幼兒提供保育與教育，提供滿足家長(zhǎng)需要的保育與教育，指導(dǎo)教養(yǎng)人進(jìn)行科學(xué)育兒）3嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（游戲性原則，個(gè)別化原則，生活化原則）3 嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序包括（確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備材料，過(guò)程實(shí)施和評(píng)價(jià)）3 下列說(shuō)法中，不屬于半日早教活動(dòng)原則的是（活動(dòng)宜用競(jìng)賽形式）3 以下不屬于兒童的身體缺陷的是（智力落后）3在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（聾啞和視覺(jué)障礙）是導(dǎo)致交際障礙的主要原因。1嬰幼兒保育工作就是如何喂養(yǎng)嬰幼兒。嬰幼兒保育是指早教教師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)盒促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展，主要包括科學(xué)喂養(yǎng)，日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)），預(yù)防常見(jiàn)疾病與意外傷害。錯(cuò)。身高受種族、遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，受短期營(yíng)養(yǎng)因素的影響不明顯，但與長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)狀況相關(guān)?；谛l(wèi)生和安全考慮，應(yīng)避免712月嬰兒自己用手和用勺進(jìn)食。半日早教活動(dòng)的時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)。母乳是嬰兒最天然的食品，因此不需要再添加維生素。對(duì)于出生28天以內(nèi)的新生兒來(lái)說(shuō)，最理想的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源莫過(guò)于母乳。同時(shí)，為確保鈣的吸收和盡早預(yù)防佝僂病，此階段可以添加魚肝油。對(duì)。同時(shí)，嬰兒也不再是完全的一名“聽(tīng)眾”，他們能用手勢(shì)語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人意見(jiàn)，與“教養(yǎng)人”交流。（ 對(duì)）23歲嬰幼兒健康成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)、碳水化合物和維生素。早教教師選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮嬰家長(zhǎng)的需求錯(cuò)，早教教師選擇早教教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和該年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn).0~3歲特殊兒童家庭教育中的一致原則是指家長(zhǎng)要做到言行一致。三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)歷史文化理論的異同。維果茨基的思想主要有社會(huì)建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱“。簡(jiǎn)述嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的五大階段。03歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對(duì)象是03歲嬰幼兒，但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動(dòng)的教育主體。03歲嬰幼兒早期教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔；方法的獨(dú)特性體現(xiàn)在教育方法更注重個(gè)體差異，以個(gè)性化教育為主。u答:(1)社會(huì)形式的嬰幼兒早期教育活動(dòng)除了需要專業(yè)早教教師的指導(dǎo)，更需要教養(yǎng)人在早期教育活動(dòng)過(guò)程中的參與，對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)有利于提高早期教育活動(dòng)的教育效果。因此有必要加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)。.03歲階段為什么強(qiáng)調(diào)保育先于教育?(2)03歲是人生最稚嫩的時(shí)期，嬰幼兒需要早教教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護(hù)。.你是如何理解03歲嬰幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”?(2)嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。u(2)為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會(huì)支持，向03歲嬰幼兒教養(yǎng)人傳播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。(4)了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)03歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒早期教育政策提供咨詢和依據(jù)。u (2)自然性原則。 (4)趣味性原則。 (6)榜樣性原則。答:03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。(2)教育:動(dòng)作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語(yǔ)言發(fā)展教育、情感與社會(huì)發(fā)展教育。u答:(I)早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。(3)嬰幼兒有自主選擇的權(quán)利。?(2)問(wèn)題的開(kāi)放性與答案的多樣性。?(2)講述者的語(yǔ)言要生動(dòng)形象逼真富有感染力。(4)不能限制嬰幼兒聽(tīng)的狀態(tài)。?(2)操作練習(xí)強(qiáng)度適中。?(2)03歲嬰幼兒保育與教育主管部門不明確。(4)03歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性。(2)服務(wù)綜合化和多元化。(4)增加政府財(cái)政投入。(人格)理論給我們的教育啟示。答:(1)早教教師和教養(yǎng)人要盡量給嬰幼兒創(chuàng)造親切、舒適、輕松的家庭氛圍(2)早教教師和教養(yǎng)人必須承擔(dān)起控制嬰幼兒行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。u答:(I)早教教師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感期帶來(lái)的寶貴發(fā)展動(dòng)力，全面促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展；(2)要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異性，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對(duì)待兒童發(fā)展中的差異；(3)兒童的各種能力有其對(duì)應(yīng)的敏感期，應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)遇開(kāi)展保育與教育工作，全面發(fā)展兒童的各種能力。u(2)每一個(gè)教