學(xué)校義工服務(wù)社區(qū)年終活動(dòng)總結(jié)-展示頁(yè)
2025-07-08 01:55本頁(yè)面
【正文】 要得到義工的幫助。三、活動(dòng)過(guò)程根據(jù)組員平時(shí)對(duì)社區(qū)的了解和第一階段培訓(xùn)中對(duì)社區(qū)需求的調(diào)查，組員在第二階段之初將服務(wù)對(duì)象定位為單親兒童。二、活動(dòng)內(nèi)容第二階段之初的兩次培訓(xùn)課程，立足于組員平時(shí)對(duì)社區(qū)的了解和第一階段培訓(xùn)中對(duì)社區(qū)需求的調(diào)查，初步確定了兒童為服務(wù)對(duì)象群體，并希望尋找家境較為貧困，平時(shí)需要照顧和輔導(dǎo)功課的兒童作為服務(wù)對(duì)象。第二章歷次活動(dòng)總結(jié)第一節(jié)第二階段服務(wù)的設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)第二階段，里水學(xué)生組根據(jù)階段目標(biāo)——“初步推行社區(qū)服務(wù)”，開(kāi)始初步嘗試設(shè)計(jì)第二階段的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，工作員立足于鍛煉組員的觀察社區(qū)、了解需求、策劃活動(dòng)的能力提升。系統(tǒng)的梳理了第二階段的活動(dòng)內(nèi)容，組員之間分享了收獲和感悟，反思了這階段活動(dòng)中作的好的以及需要改善的地方。了解到**社區(qū)的居民需求——改善治安、衛(wèi)生、鄰里關(guān)系等諾亞游園**年6月24日組員自己策劃在諾亞園搞游園活動(dòng)參觀外工項(xiàng)目和里水青年中心增強(qiáng)了組員對(duì)小組的擁有感了解了外工項(xiàng)目和里水青年中心的服務(wù)內(nèi)容**社區(qū)調(diào)查**年7月28日訪問(wèn)**村委會(huì)根據(jù)了解到的多方情況，確定服務(wù)對(duì)象。通過(guò)角色扮演組員回顧了第一階段與居民接觸的技巧，并且演練了下次調(diào)查的流程。下表介紹了里水社區(qū)第一階段的活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。在第一階段分組的基礎(chǔ)上，里水社區(qū)學(xué)生組建立了新的小組文化，并學(xué)習(xí)了活動(dòng)策劃、會(huì)議技巧等培訓(xùn)內(nèi)容。?先鋒義工小組掌握了一定的活動(dòng)策劃的技巧以及在一起開(kāi)會(huì)策劃時(shí)的會(huì)議技巧。學(xué)校義工服務(wù)社區(qū)年終活動(dòng)總結(jié)第一章活動(dòng)概覽一、第一階段情況回顧：里水學(xué)生組在第一階段通過(guò)七次小組取得了如下的成效：?小組組員之間的關(guān)系不斷加深，小組凝聚力逐步增強(qiáng)。?組員意識(shí)到開(kāi)展義務(wù)服務(wù)前了解社區(qū)需求的重要性，認(rèn)識(shí)了社區(qū)需求的分類，也掌握了了解社區(qū)需求的途徑和方法以及技巧。二、第二階段目標(biāo)：根據(jù)第一階段取得的成效，結(jié)合里水先鋒義工的特點(diǎn)，我們制定了項(xiàng)目第二階段的目標(biāo)，具體如下：?繼續(xù)增強(qiáng)小組的凝聚力和自主性?進(jìn)一步提升了解社區(qū)需求以及服務(wù)對(duì)象需求的技巧和能力?進(jìn)一步提升活動(dòng)策劃的能力和組織評(píng)估能力?提升關(guān)于服務(wù)一些群體的技能三、第二階段活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)以上目標(biāo)，項(xiàng)目工作組制定了里水社區(qū)學(xué)生組第二階段的活動(dòng)內(nèi)容安排。第二階段，工作員立足于學(xué)生組的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列適合這個(gè)年齡層次以及性格的培訓(xùn)內(nèi)容。主題時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容取得效果第二階段服務(wù)設(shè)計(jì)**年4月14日討論服務(wù)對(duì)象群體討論服務(wù)的形式與做法確定了服務(wù)對(duì)象群體——兒童初步設(shè)計(jì)了服務(wù)的形式與做法——為適齡的有需要的兒童補(bǔ)習(xí)功課第二階段服務(wù)設(shè)計(jì)**年4月21日討論尋找服務(wù)對(duì)象的方法角色扮演家庭探訪討論出較為可行的尋找服務(wù)對(duì)象的方法——通過(guò)團(tuán)委的資料庫(kù)搜索許要幫助的兒童通過(guò)角色扮演的方式來(lái)演練去家庭探訪中可能出現(xiàn)的情況——給組員心理裝備確定一個(gè)社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)**年5月26日提升組員有能感在里水范圍內(nèi)確定一個(gè)社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)組員之間建立相互贊賞和肯定的氛圍組員對(duì)社區(qū)居民的看法改觀在里水社區(qū)范圍內(nèi)選取了**社區(qū)作為服務(wù)社區(qū)制定全面的社區(qū)調(diào)查方案根據(jù)活動(dòng)策劃的九個(gè)步驟來(lái)討論此次全面社區(qū)調(diào)查的行動(dòng)方案角色扮演演練與社區(qū)居民溝通的技巧組員明確了調(diào)查活動(dòng)的目標(biāo)、需要調(diào)查哪些方面的資料、調(diào)查通過(guò)哪些途徑以及調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。**社區(qū)調(diào)查**年6月18日全面的社區(qū)調(diào)查組員實(shí)踐了第一階段了解社區(qū)需求的培訓(xùn)內(nèi)容，練習(xí)了與居民接觸的技巧，初步掌握了如何訪問(wèn)居民的方法。在**村委會(huì)了解到更多**的全面情況，了解到社區(qū)的獨(dú)居老人和單親家庭都比較多確定了服務(wù)對(duì)象為**社區(qū)的獨(dú)居老人建立服務(wù)關(guān)系**年8月9日介紹老人的生理心理特點(diǎn)和與老人接觸的技巧由村委會(huì)工作人員介紹，去往獨(dú)居老人家中探訪，與獨(dú)居老人建立服務(wù)關(guān)系，了解老人的基本情況和需求組員了解老人的生理心理特點(diǎn)，以及與老人接觸時(shí)需要注意的技巧探訪了兩戶老人，了解到他們的基本情況和需求，與其中一戶建立了服務(wù)關(guān)系與老人接觸技巧培訓(xùn)**年8月20日耳聾眼花的游戲，讓組員模擬老人，感受老人生理心理特點(diǎn)設(shè)置場(chǎng)景，討論與老人接觸時(shí)要注意的地方制定下次探訪方案組員戴上眼罩和耳塞扮演老人，體驗(yàn)了老人的生理和心理特點(diǎn)針對(duì)可能出現(xiàn)的情況，如老人的安全、生活習(xí)慣、想法等進(jìn)行
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