【正文】 的一人、一事、一景、一物進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。 舍大取小之“小”，不是那些毫無社會(huì)意義的芥末小事，而是能反映事物本質(zhì)、具有深刻社會(huì)意義的“小”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的小素材。 二、舍大取小 大素材（大的事件、大的場(chǎng)面，人的復(fù)雜經(jīng)歷……）運(yùn)用得當(dāng)，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時(shí)代風(fēng)貌。要特別指出的是，“新”素材未必都是轟轟烈烈的大事和“新”事，它有時(shí)也存在于平常的小事中，存在于習(xí)以為常的熟人熟事中。舍舊取新就是在眾多的素材中，舍去陳舊的材料，選取新穎獨(dú)特的材料。 初中學(xué)生應(yīng)該掌握下面幾種主要的素材取舍能力的方法。第一件事——松骨峰戰(zhàn)斗，刻畫一個(gè)英雄群體，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)和對(duì)敵人的刻骨仇恨；第二件事——馬玉祥在濃煙大火中拼死救出朝鮮兒童，寫一個(gè)英雄形象，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民最真摯的愛；第三件事——防空洞里苦樂談，展示戰(zhàn)士們的美好心靈，這是他們英雄行為的思想基礎(chǔ)。因此，選材時(shí)要根據(jù)主題的需要，毫不吝惜地刪去那些雷同的材料。（四）要避免雷同。一般說來，新鮮的事物總易于引起人們的注意和好感，所以，我們?cè)跒槲恼铝⒁膺x材時(shí)要努力求新。心里想：要么老師冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老師神經(jīng)不正?！抡n了，老師又喊我到辦公室去，這更使我想：真是．無端地“盯”我一節(jié)課不說，還要找我的麻煩嗎？一進(jìn)門，老師就說：“我上課看你臉色不好，準(zhǔn)是病了，你要抓緊去看醫(yī)生………”“哎呀，是呀！我昨天感冒發(fā)燒，今天渾身沒勁，自己沒在意，想不到老師連這點(diǎn)也看出來了……”在這篇文章中，作者選材時(shí)變換角度，抓住眼睛—一心靈的窗戶，來表現(xiàn)老師無微不至地關(guān)心學(xué)生，既教書又育人的可貴品質(zhì)。 但有個(gè)同學(xué)卻巧妙地變換角度，把這個(gè)舊題寫出了新意。 比如《我的老師》這樣的題目，大家簡直寫膩了?！拔恼虑屑呻S人后”，選材更是如此。（三）要生動(dòng)新穎。讀了此文后，更增加了我們對(duì)總理的愛戴、尊敬與懷念，這便是“小中見大”的功力。第一，它的材料真實(shí)，是作者親自經(jīng)歷的事，所以寫出來就有真情，就感動(dòng)人；第二．材料典型，小中見大。不要誤以為只有國內(nèi)外的重大事件才是典型材料，我們生活中的許多細(xì)小的事情也同樣典型，只要這些小事有深刻的意義，能反映深刻的主題，所謂“小中見大”，“平中見奇”，便是如此。反之，如果材料是道聽途說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內(nèi)容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使編得“圓滿”，露不出破綻，也不可能表達(dá)出真情，也難以引起讀者的共鳴。（二）要真實(shí)典型。如寫《我和我的老師》這篇文章．可寫這位老師在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)我的關(guān)心與幫助，如果寫老師和其他同學(xué)或老師之間的事，就切題不緊，如果又寫老師在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，盡管這些事也能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì)，但這些事卻跟“我”沒有什么關(guān)系，則屬于“材”不對(duì)題，這樣的文章必?cái)o疑。如果不看材料是否對(duì)路。【要點(diǎn)闡釋】 篩選和安排材料時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn)：（一）要緊扣主題。未經(jīng)加工的原始材料為素材，經(jīng)過提煉加工寫進(jìn)文章的材料為題材。作文輔導(dǎo)講義（四）第四章 選 材【能力定位］要表達(dá)一種思想，一種感情，就需要材料。材料是作文的基礎(chǔ)，是文章的“血肉”。素材和題材僅一字之差，卻有質(zhì)的區(qū)別。選取的材料必須跟主題密切相關(guān)，必須能有力地表現(xiàn)主題。不分主要次要，揀到籃子里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣，輕者使內(nèi)容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)主題，重者則成為“跑題”之作，勞而無功。所以，選材時(shí)必須“有的放矢”，緊扣主題。所謂“真實(shí)”，就是說要寫自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽到的事情，只有這樣的事，寫出來才可能具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、感人，才有可能打動(dòng)讀者。所謂“典型”，就是說所選的材料要客觀反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，要有廣泛的社會(huì)意義和代表性。如我們熟知的《一件珍貴的襯衫｝）這篇文章，在選材上就很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。在周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，這不過是微乎其微的一件小事，然而從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命本色。我們中學(xué)生，經(jīng)歷的大事確實(shí)不多，所以要寫好記敘文，選材時(shí)一定要在“真事”“小事”上下功夫。所謂“新”，就是題材能深刻反映主題，但不平庸，不落俗套。同樣一個(gè)主題，如果選取別人沒有用過的材料來表現(xiàn)，就會(huì)使文章顯出新意；或變換一下角度，變換一下思維方式，選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料，寫出的文章也能令人耳目一新。動(dòng)筆無非是“深更半夜，兩鬢斑白的老師還在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天氣，老師踏著泥濘小道作家訪，給學(xué)生補(bǔ)課”，或者“我在學(xué)校病了，老師立即把我送到醫(yī)院，像媽媽一樣照顧我”，等等，這些題材，雖然能表現(xiàn)老師的崇高偉大，可愛可敬，但張三李四反來復(fù)去都這么寫，讀起來就讓人感到平淡乏味，甚至還會(huì)沾上點(diǎn)“虛假”之嫌，這樣的文章是很難獲得佳績的。他通過老師的眼睛，來表現(xiàn)主題——一老師總是瞧著我，我有什么不妥嗎？反復(fù)檢查，都不是。文章表現(xiàn)的盡管是一個(gè)老生常談的主題，但由于選材的與眾不同，其內(nèi)容并不使人感到陳腐平庸。但是，求新決不能盲目，必須以“緊扣主題”“真實(shí)典型”為前提。有些記敘文表現(xiàn)中心時(shí)不止用一個(gè)材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，這樣，中心會(huì)更突出，人物形象會(huì)更豐滿。如魏巍寫《誰是最可愛的人》，他從自己搜集到的二十多個(gè)素材中篩選出三件事寫進(jìn)作品中，這三件事從不同的側(cè)面共同表現(xiàn)了“志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人”這一中心。讀完這三個(gè)事例，我們會(huì)深深地感到我們的戰(zhàn)士是多么的可愛——“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！”如果三個(gè)材料屬同一類型，即使扣題、典型，也難以把人物的形象塑造的那樣豐滿完美，難以收到上述效果。 一、舍舊取新 新穎獨(dú)特的素材，具有濃厚的生活氣息、時(shí)代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪；而一般地說，陳舊的素材沒有這樣的效果。 新穎獨(dú)特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”；人的獨(dú)特經(jīng)歷等。要做到“小中選新”、“熟中選新”，就要靠敏銳的洞察力和仔細(xì)的分析，靠堅(jiān)持不懈的川練。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運(yùn)用“大”素材。行文從小處落筆，以小見大。這樣的“小”素材主要有：蘊(yùn)涵著深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出時(shí)代大背景、反映時(shí)代潮流的小故事、小事件、小場(chǎng)景；能反映事物本質(zhì)的事物發(fā)展過程中的細(xì)枝末節(jié)。 三、去粗取精 一篇作文，容量有限，選材時(shí)對(duì)眾多的素材必須去粗取精，即舍棄粗糙的（對(duì)表現(xiàn)中心思想沒有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典型、最能表現(xiàn)中心）素材作為文章的材料。魏巍的《誰是最可愛的人》一文中所用的三個(gè)材料，就是從二十多個(gè)素材中精選出來的，這三個(gè)材料充分表達(dá)了文章的中心。記敘文，選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷；選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物思想性格，而舍去一般的事跡、經(jīng)歷，都可使作文精彩扼要，中心突出?！緦?shí)例解說】 實(shí)例一 題目：潤物細(xì)無聲 ——XXX老師二三事 題解：“潤物細(xì)無聲”是杜甫《春夜喜雨》詩中的名句，這里是借用其比喻義。選材：切合題意的材料很多，試舉三組如下； 第1組：（1）值日同學(xué)把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自習(xí)時(shí)，Ｘ老師不聲不響地撮出去倒掉。 （３）夏日中午，幾個(gè)同學(xué)亂扔冰棒雪糕紙，Ｘ老師一一拾起，丟進(jìn)廢紙簍。 （２）大掃除時(shí)，Ｘ老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師帶動(dòng)下?lián)尭膳K活、累活。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。 （２）班上同學(xué)去車站服務(wù)遭人諷刺，大家極感委屈，Ｘ老