【正文】 0年統(tǒng)考試題)歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科…‘四學(xué)”，其中“三科”是指（　?。?。A．教館、坐館B．家塾、私塾C．庠、序D．律學(xué)、書學(xué)【答案】C【錯(cuò)誤防范】殷商和西周的學(xué)校名稱是“學(xué)”“瞽宗”“辟雍”“泮宮”等；此外，學(xué)校產(chǎn)生在奴隸社會(huì)，也是一個(gè)易考的內(nèi)容。例9(2006年統(tǒng)考試題)我國(guó)是最早出現(xiàn)學(xué)校教育的國(guó)家之一。主要內(nèi)容是：(1)馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于人類特有的生產(chǎn)勞動(dòng)；(2)勞動(dòng)為教育的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件(手、腦、語(yǔ)言)；(3)勞動(dòng)對(duì)教育的產(chǎn)生提出了客觀要求(年長(zhǎng)一代必須把人類積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)傳遞給年輕一代)；(4)教育只能起源于人類社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)，并隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展。(2)他們的主要觀點(diǎn)：生物起源論認(rèn)為，教育是一種在人類社會(huì)范圍以外，遠(yuǎn)在人類出現(xiàn)之前就已經(jīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，老貓教小貓捉老鼠就是教育；心理起源論認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成年人的一種無(wú)意識(shí)的模仿。對(duì)于生物起源論和心理起源論的內(nèi)容，一般易考選擇題?！惧e(cuò)誤防范】以上例5至例8考查的內(nèi)容都是教育的起源論。例8(2008年統(tǒng)考試題)教育的生物起源說(shuō)的錯(cuò)誤主要是否定了教育的（　?。＝逃且环N有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，如在原始社會(huì)，年長(zhǎng)一代在生產(chǎn)中向年輕一代傳授一些生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，在生活中向年輕一代傳授一些生活經(jīng)驗(yàn)，目的是使年輕一代更好地適應(yīng)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，這種生產(chǎn)教育和生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞就是教育。A．生物起源說(shuō)B．心理起源說(shuō)C．意識(shí)起源說(shuō)D．神話起源說(shuō)【答案】B【解析】這是心理起源說(shuō)的觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是教育是無(wú)意識(shí)模仿的活動(dòng)?！敬鸢浮啃睦? 勞動(dòng)【解析】這是一個(gè)考點(diǎn)，需要考生注意，雖然填空的題型已不存在，但是該考點(diǎn)可以以其他形式出現(xiàn)。例5(2001年統(tǒng)考試題)美國(guó)學(xué)者孟祿提出的教育起源理論被稱為（　?。＠?(常見(jiàn)練習(xí)題)世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃ā　。！惧e(cuò)誤防范】“教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性”是“教育具有相對(duì)獨(dú)立性”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這說(shuō)明了（　　）。教育可能落后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)新的政治經(jīng)濟(jì)制度起阻礙作用；教育也可能超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)水平，對(duì)新的政治經(jīng)濟(jì)起著催生作用。這種影響表現(xiàn)在教育觀點(diǎn)和教育內(nèi)容上?！緟⒖即鸢浮?1)教育具有自身的繼承關(guān)系，它并不會(huì)隨政治經(jīng)濟(jì)制度的改變而立即改變。A．有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)B．增進(jìn)人的知識(shí)技能的活動(dòng)C．培養(yǎng)人的思想品德的活動(dòng)D．發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)【答案】A例2(2003年統(tǒng)考試題)簡(jiǎn)答題：教育受制于社會(huì)生產(chǎn)方式，同時(shí)又具有相對(duì)獨(dú)立性。二、常見(jiàn)考試題與解題技巧考點(diǎn)一：教育的屬性(包括教育的本質(zhì)屬性和教育的社會(huì)屬性)?？键c(diǎn)五：教育要適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律?？键c(diǎn)三：教育的發(fā)展(原始社會(huì)的教育、古代社會(huì)的教育和現(xiàn)代社會(huì)的教育)。第二章教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律一、常見(jiàn)考試知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)一：教育的屬性(包括教育的本質(zhì)屬性和教育的社會(huì)屬性)。所產(chǎn)生的這些新學(xué)科構(gòu)成了一個(gè)龐大的教育科學(xué)體系，而教育學(xué)是這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。例29(2007年統(tǒng)考試題)教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（　?。?。如教育規(guī)律就是指教育內(nèi)部諸因素之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系；又如教育規(guī)律就是指教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的，有人的主觀愿望在里面，它們具有主觀性的特點(diǎn)，而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上被制定出來(lái)的，因此，它們都具有客觀性的特點(diǎn)，即它們是主觀性和客觀性有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。A．教育現(xiàn)象及規(guī)律B．教育政策與法規(guī)C．教育理論與實(shí)踐D．教育歷史與現(xiàn)實(shí)【答案】A例28(2008年統(tǒng)考試題)教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為（　?。?。【答案】社會(huì)認(rèn)識(shí)【解析】目前已沒(méi)有填空題，但是這是一個(gè)考點(diǎn)，可以用其他形式進(jìn)行考查?？键c(diǎn)三：教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育學(xué)的概念、教育規(guī)律的含義以及教育學(xué)與教育科學(xué)體系的關(guān)系。第二，了解每個(gè)派別的主要觀點(diǎn)。這部分內(nèi)容易采用選擇題的形式考查。A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B．文化教育學(xué)C．實(shí)用主義教育學(xué)D．批判教育學(xué)【答案】A例25(2010年統(tǒng)考試題)持有“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“兒童中心論”等觀點(diǎn)的理論派別屬于（　?。．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B．文化教育學(xué)C．實(shí)用主義教育學(xué)D．批判教育學(xué)【答案】D例23(2008年統(tǒng)考試題)20世紀(jì)70年代以來(lái)在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是（　?。Ｆ渲卸磐珜?dǎo)的是（　?。８嵋颉敬鸢浮緽考點(diǎn)二：教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別。根舍因【答案】A例20(2009年統(tǒng)考試題)在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（　　）。A．教師與學(xué)生之間的合作B．學(xué)校與社會(huì)之間的合作C．學(xué)校與家庭之間的合作D．學(xué)生與學(xué)生之間的合作【答案】A例19(2005年統(tǒng)考試題)提出“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論的教育家是（　?。．結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B．兒童智力發(fā)展階段理論C．教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D．范例方式教學(xué)理論【答案】D例18(2007年統(tǒng)考試題)蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。例17(2003年統(tǒng)考試題)在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦根舍因【答案】A例16(2004年統(tǒng)考試題)下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的?（　　）A．程序編排的原則B．激發(fā)動(dòng)機(jī)的原則C．使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則D．結(jié)構(gòu)主義的原則【答案】C【錯(cuò)誤防范】贊可夫進(jìn)行了18年的教學(xué)與發(fā)展的改革實(shí)驗(yàn)，他實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)之一是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。例15(2002年統(tǒng)考試題)“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（　　）。A．加里寧B．克魯普斯卡婭C．凱洛夫D．馬卡連柯【答案】D4．當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展例14(2001年統(tǒng)考試題)《給教師的建議》的作者是蘇聯(lián)著名教育家 ；結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)的倡導(dǎo)者是美國(guó)著名教育家 。凱洛夫主編的《教育學(xué)》對(duì)新中國(guó)成立初期的教育產(chǎn)生了很大的影響。形式教育派的觀點(diǎn)是：重視智力，忽視知識(shí)。代表人物是美國(guó)的杜威等。代表人物是德國(guó)的赫爾巴特等。A．《普通教育學(xué)》B．《新教育大綱》C．《論共產(chǎn)主義教育》D．《教育過(guò)程》【答案】B【錯(cuò)誤防范】克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》是以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問(wèn)題的著作?！稅?ài)彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》D．《教育論》【答案】D例10(2005年統(tǒng)考試題)著名學(xué)前教育家的代表作是（　　）。例9(2002年統(tǒng)考試題)英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是（　?。?。A．夸美紐斯B．斯賓塞C．赫爾巴特D．杜威【答案】C【錯(cuò)誤防范】這是一個(gè)易考的地方。(3)赫爾巴特例7(2011年統(tǒng)考試題)傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的“三個(gè)中心”是指（　?。?。他們都強(qiáng)調(diào)“三個(gè)中心”，但內(nèi)容不同。A．夸美紐斯B．洛克C．杜威D．赫爾巴特【答案】C【解析】“教育即生活”和“教育即生長(zhǎng)”僅是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的兩個(gè)教育主張，他的其他的經(jīng)驗(yàn)主張也需要掌握，如“學(xué)校即社會(huì)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”和“教育無(wú)目的”等。A．夸美紐斯B．洛克C．烏申斯基D．第斯多惠【答案】A【錯(cuò)誤防范】夸美紐斯的著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。A．夸美紐斯B．洛克C．赫爾巴特D．盧梭【答案】A【解析】夸美紐斯為了實(shí)現(xiàn)他的“泛智”的思想，提出了一種新的教學(xué)組織形式——班級(jí)授課制。A．夸美紐斯B．洛克C．盧梭D．裴斯泰洛齊【答案】A【解析】夸美紐斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知識(shí)傳給一切人類，這是普及教育的思想，他是外國(guó)教育史上最早提出普及教育的思想家。A．昆體良的《論演說(shuō)家的教育》B．柏拉圖的《理想國(guó)》C．拉伯雷的《巨人傳》D．亞里士多德的《政治學(xué)》【答案】A【解析】昆體良的《論演說(shuō)家的教育》又被譯成《雄辯術(shù)原理》?！惧e(cuò)誤防范】對(duì)于《學(xué)記》中的這些論述，有兩個(gè)要求：第一，知道這些話出自《學(xué)記》；第二，把這些話與當(dāng)今的有些教學(xué)原則等結(jié)合起來(lái)，如“不陵節(jié)而施”和“學(xué)不躐等”，它們都體現(xiàn)了當(dāng)今的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，則體現(xiàn)了當(dāng)今的啟發(fā)性的教學(xué)原則。1．教育學(xué)的萌芽階段例1(2001年統(tǒng)考試題)“教學(xué)相長(zhǎng)”“及時(shí)而教”等教育思想最早出自于我國(guó)的（　　）。考點(diǎn)三：教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育學(xué)的概念、教育規(guī)律的含義以及教育學(xué)與教育科學(xué)體系的關(guān)系。成人高考專升本《教育理論》考點(diǎn)精解第一部分教育學(xué)第一章緒論一、常見(jiàn)考試知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)一：教育學(xué)各發(fā)展階段的代表人物、著作及主要觀點(diǎn)?？键c(diǎn)二：教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別。二、常見(jiàn)考試題與解題技巧考點(diǎn)一：教育學(xué)各發(fā)展階段的代表人物、著作及主要觀點(diǎn)。A．《學(xué)記》B．《論語(yǔ)》C．《大學(xué)》D．《中庸》【答案】A【解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”和“及時(shí)而教”都出自《學(xué)記》，除此之外，還有“不陵節(jié)而施…‘學(xué)不躐等”“長(zhǎng)善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”“禁于未發(fā)”等。例2(2011年統(tǒng)考試題)西方最早論述教育問(wèn)題的專著是（　　）。2．獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的建立(1)夸美紐斯例3(2003年統(tǒng)考試題)在現(xiàn)代教育理論形成的過(guò)程中，明確提出“泛智”進(jìn)步教育思想的教育家是（　?。?。例4(2006年統(tǒng)考試題)首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（　?。?。例5(2008年統(tǒng)考試題)明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是（　?。?。(2)杜威例6(2001年統(tǒng)考試題)“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（　?。！惧e(cuò)誤防范】在教育史上，有兩個(gè)重要的流派：傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派，它們的代表人物分別為德國(guó)教育家赫爾巴特和美國(guó)教育家杜威。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)“教師中心”“書本中心”(或“間接經(jīng)驗(yàn)為中心”)和“課堂中心”；而杜威強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”(或“直接經(jīng)驗(yàn)為中心”)、“活動(dòng)中心”，其中，杜威的“做中學(xué)”必須記住。A．教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)生、活動(dòng)、教材C．教師、書本、課堂教學(xué)D．學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)【答案】C例8(2007年統(tǒng)考試題)試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)法的教育家是（　?。?。與此相關(guān)的還有如下一些內(nèi)容：第一，赫爾巴特的著作為《普通教育學(xué)》；第二，赫爾巴特在西方教育史里被稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”：第三，赫爾巴特提出了“四段教學(xué)法”：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法；第四，在“教學(xué)”一章提到了“教學(xué)為主”的含義，‘‘教學(xué)為主’’含義的記憶可以與赫爾巴特的“三個(gè)中心”結(jié)合起來(lái)掌握，即將赫爾巴特的“三個(gè)中心’’(即教師中心、書本中心、課堂中心)變?yōu)椤叭齻€(gè)為主”——教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、以傳授書本知識(shí)為主、以課堂為主，再加一句：大部分時(shí)間用于教學(xué)。AA．《教育漫話》B．《愛(ài)彌兒》C．《人的教育》D．《教育論》【答案】C3．馬克思主義教育學(xué)的建立例11(2004年統(tǒng)考試題)我國(guó)第一部用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的（　?。＠?2(2009年統(tǒng)考試題)凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一個(gè)教育流派?（　?。〢．形式教育派B．實(shí)質(zhì)教育派C．傳統(tǒng)教育派D．現(xiàn)代教育派【答案】C【解析】傳統(tǒng)教育派的觀點(diǎn)是：教師中心、書本中心(間接經(jīng)驗(yàn)中心)、課堂中心?，F(xiàn)代教育派的觀點(diǎn)是：學(xué)生中心、直接經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心?！惧e(cuò)誤防范】在掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系方面也存在兩大派別：形式教育派和實(shí)質(zhì)教育派。實(shí)質(zhì)教育派的觀點(diǎn)是：重視知識(shí)，忽視智力。例13(2010年統(tǒng)考試題)主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩(shī)》等論著的教育家是（　　）。【答案】蘇霍姆林斯基布魯納【解析】目前的考試沒(méi)有填空題，上述考點(diǎn)可以以選擇題等形式出現(xiàn)。A．贊可夫B．皮亞杰C．布魯納D．瓦他提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五大教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程以及使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。根舍因提出了（　　）。合作教育學(xué)的核心是（　?。?。A．巴班斯基B．皮亞杰C．布魯納D．瓦A．贊可夫B．皮亞杰C．布魯納D．瓦例21(2005年統(tǒng)考試題)教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。A．實(shí)用主義教育學(xué)B．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)C．文化教育學(xué)D．批判教育學(xué)【答案】A例22(2006年統(tǒng)考試題)在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中形成了不同的理論派別，其中美國(guó)的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是（　　）。A．斯普朗格的《教育與文化》B．阿普爾的《教育與權(quán)力》C．杜威的《民本主義與教育》D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》【答案】B例24(2009年統(tǒng)考試題)20世紀(jì)以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是（　?。?。A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B．文化教育學(xué)C．實(shí)用主義教育學(xué)D．批判教育學(xué)【答案】C【錯(cuò)誤防范】2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了這部分內(nèi)容。因此，對(duì)于這部分內(nèi)容，考生需掌握以下幾點(diǎn)：第一，掌握四個(gè)派別的名稱：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)。第三，記住每個(gè)派別的代表人物和著作。例26(2002年統(tǒng)考試題)教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的 現(xiàn)象和 現(xiàn)象。例27(2004年統(tǒng)考試題)教育學(xué)的研究對(duì)象一般為（　　）。A．教育規(guī)律B．教育法規(guī)C．教育原則D．教育政策【答案】A【解析】教育