【正文】 心理發(fā)展的關(guān)系（一）關(guān)于年齡與心理發(fā)展的關(guān)系：　　年齡是心理發(fā)展的一個維度　　心理發(fā)展的水平同年齡之間的大致對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)為：　　1）機體是心理發(fā)展的基礎(chǔ)，它是隨年齡而成長的；個體與環(huán)境相互作用的經(jīng)驗也隨個體年齡增長而積累。知識點：列昂節(jié)夫以兒童的主導(dǎo)活動為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段　　兒童心理發(fā)展的6個年齡階段為：　　1）直接的情感性交際活動（0－1歲）　　2）操作實物的活動（1－3歲）　　3）游戲活動（3－7歲）　　4）學(xué)習(xí)活動（7－11歲）　　5）社會公益活動（11－15歲）　　6）專業(yè)的學(xué)習(xí)活動（15－17歲）知識點：施太倫（）以種系演化作為分期標準劃分兒童心理發(fā)展階段　　1）幼兒期（6歲以前）：相當于從哺乳類動物到原始人類的階段；　　2）意識的學(xué)習(xí)期（從入學(xué)到13歲）：相當于人類古老的文化階段；　　3）青年成熟期（14－18歲）：相當于近代文化階段。　　第七階段為成年中期（25－50歲）：主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)，積極的成果是關(guān)懷后代?！　〉谖咫A段為青年期（12－18歲）：發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。　　第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3－6歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動性。要點：艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發(fā)展階段（識記、理解、應(yīng)用）　　艾里克森以人格特征為標準把個體一生劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)：　　第一階段為嬰兒期（0－1歲半）：發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。他主張心理發(fā)展的動力來自于性本能并強調(diào)人有追求自我快樂的本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。 要點：弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段（識記）他們認為階段論者只看到表面現(xiàn)象，沒有發(fā)現(xiàn)不同年齡階段之間心理發(fā)展的漸進的變化。各個不同的發(fā)展階段都有與其他年齡階段不同的心理的質(zhì)的規(guī)定性。第三單元　發(fā)展心理學(xué)的基本理論（教程第122－127頁） 知識點：心理發(fā)展的動力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素?！　∵@種方法對主試者有較高的要求。　　一般做法為：第一步由主試提出任務(wù)（以口頭、實物和口頭相結(jié)合的方式），由被試者回答（以口頭、操作與口頭結(jié)合的方式），主試者根據(jù)回答情況進一步提出問題，以深入了解兒童未能表達出的心理活動?！　?）臨床法　　皮亞杰率先卓有成效地運用這一研究方法。為了更好的發(fā)揮訪談法的特殊作用，談訪者必須事先作好周密的計劃，保持現(xiàn)場的和諧氛圍以利溝通，掌握因勢利導(dǎo)的交談技巧、善于設(shè)問和追問，靈活全面地作好記錄等?！　〗Y(jié)構(gòu)訪談中談話的內(nèi)容、過程都設(shè)計好統(tǒng)一的要求和結(jié)構(gòu)，非結(jié)構(gòu)訪談則不需要。?。玻畬嶒灧ā。常c：訪談法和臨床法（理解、應(yīng)用）　?。保┰L談法　　訪談法是通過口頭交談了解、收集被研究者有關(guān)心理發(fā)展和問題的資料的一種方法。觀察法是發(fā)展心理學(xué)研究最基本的方法?！。常v向與橫斷相結(jié)合的研究?？v向研究是了解心理在時間上的實際變化。?。担到y(tǒng)的觀點已經(jīng)滲透于發(fā)展心理學(xué)的研究中?！。常畠和J知發(fā)展階段的理論獲得了新的突破。（二）個體畢生心理發(fā)展的研究 （三）我國的發(fā)展心理學(xué)（四）要點：發(fā)展心理學(xué)研究的新進展（理解）　１．揭示了嬰兒心理發(fā)展能力。普萊爾1882年發(fā)表的《兒童心理》一書是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，被公認為是一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。　2．科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。個體發(fā)展心理學(xué)的研究對象就是人的個體心理發(fā)展規(guī)律。狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個體發(fā)展心理學(xué)。節(jié)：發(fā)展心理學(xué)概述第一單元　個體發(fā)展心理學(xué)（教程第117－119頁）知識點：發(fā)展心理學(xué)的研究對象要點：發(fā)展心理學(xué)的定義（識記）　　發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。發(fā)展心理學(xué)第1廣義的發(fā)展心理學(xué)包括比較心理學(xué)、民族心理學(xué)和個體發(fā)展心理學(xué)。個體心理發(fā)展是指人的個體從出生到衰亡的整個過程的心理發(fā)展。知識點：發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展（一）科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變　1．兒童心理學(xué)誕生前的準備階段?！　和睦韺W(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾（W. Preyer）。（識記）　3．兒童心理學(xué)的演變與發(fā)展?！。玻畠和鐣膯栴}受到普遍的重視?！。矗吷l(fā)展的觀點日益為廣大心理學(xué)家接受。第二單元　發(fā)展心理學(xué)的研究方法（教程第119－122頁）要點：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則（識記）?。保陀^性原則?。玻軇有栽瓌t?。常w性和相互聯(lián)系性原則?。矗逃栽瓌t要點：發(fā)展心理學(xué)的研究方式（識記）?。保v向研究：縱向研究是在一定時期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究?！。玻畽M斷研究：橫斷研究是在同一時間內(nèi)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平，并進行橫向比較。知識點：發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法　１．要點：觀察法（應(yīng)用）　　觀察法是有目的、有計劃地通過觀察記錄被試者的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法。觀察法分為直接觀察和間接觀察。訪談法有結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談和半結(jié)構(gòu)訪談。居于兩者之間的談話法也稱為半結(jié)構(gòu)訪談。　　訪談法的優(yōu)點是便于交談雙方相互影響和相互作用，可以遵循特定的目的，按計劃層層深入，有針對性地收集資料；其局限性是訪談效果受訪談?wù)咦陨硭刭|(zhì)的影響，訪談結(jié)果不易量化等。實際上是談話法、觀察法和實驗法的綜合運用。如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。要求主試者具有高度的機敏，善于恰當?shù)靥岢鰡栴}，立即作出判斷，并迅速提出新的問題；主試者必須熟悉所研究的領(lǐng)域，同時要求了解并熟悉被試者的一般情況。?。ㄒ唬z傳和環(huán)境問題的認識的轉(zhuǎn)變?。ǘ┻z傳因素作用的可控性與可變性知識點：心理發(fā)展的歷程　（一）要點：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論（理解）　?。保A段論：心理發(fā)展的進程分階段進行?！　。玻B續(xù)論：連續(xù)論觀點主張心理發(fā)展是連續(xù)的，是沒有什么階段的。?。ǘ┌l(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)　　1．要點：皮亞杰以認知發(fā)展的標準劃分心理發(fā)展階段（識記）　　皮亞杰以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式，即認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)劃分兒童心理發(fā)展階段，其四階段為：感知運動階段：0—2歲；前運算階段：2—7歲；　　具體運算階段：7—112歲；　形式運算階段：112—115歲；　　柏曼（L. Berman）以生理發(fā)展標準劃分心理發(fā)展階段　　精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德學(xué)說的中心思想是情欲說?！　「ヂ逡恋抡J為兒童發(fā)展的不同時期里必多（LiBido）集中投放于身體的特定部位，并以此為標準將兒童的心理發(fā)展分為不同的階段：口唇期（0－1歲）、肛門期（1－3歲）、前生殖器期（4－5歲）、潛伏期（6－青春期）、生殖期（青春期）。　　第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1歲半－3歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能力和自主的能力?！　〉谒膫€階段為學(xué)齡期（6－12 歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能?！　〉诹A段為成年早期（18－25歲）：發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極的成果是親愛?！　〉诎穗A段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的使命感。要點：心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（理解）　　1．心理發(fā)展速度的變化　　非勻速性　　以快速期為分界點劃分階段　　各階段具有典型特征因此，心理的發(fā)展有一個隨年齡增長而上升的趨勢，表現(xiàn)出心理發(fā)展水平與年齡之間有一個大致對應(yīng)的關(guān)系。　　3）心理發(fā)展與年齡的關(guān)系不是因與果的關(guān)系。2苯丙酮尿癥（PKU綜合癥）　　精神障礙　　　1）抑郁癥　　　3）亨廷頓氏舞蹈癥知識點：生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)（一）兒童的身體發(fā)展　　身高和體重　　　1）要點：第一個發(fā)育高峰期（識記）：0—2歲　　　2）要點：第二個發(fā)育高峰期（識記）：11—13歲（女）；13—15歲（男）　　不同性別兒童身體發(fā)展速度的兩個交叉：　　要點：兒童身體發(fā)展的非勻速性（理解）兒童身體發(fā)展并不是隨年齡增長而等速增加。可劃分為4個階段：　　 0－2歲快速發(fā)展階段2－112歲平緩發(fā)展