分析巴金家中的人物形象畢業(yè)論文-展示頁(yè)
2025-07-06 13:26本頁(yè)面
【正文】 巨浪深深地影響著這位年輕的少年，五四運(yùn)動(dòng)使巴金深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)性解放，思想解放的重要意義?！都摇分懈吖^與現(xiàn)實(shí)生活中的李公館的社會(huì)地位，家庭背景都很相似，甚至高公館中的人物都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到類似的身影。長(zhǎng)期的封建家庭生活成為了《家》的寫作素材?！卑徒鹁褪浅錾谶@個(gè)世代做官，四世同堂的李公館中。關(guān)鍵詞：人物形象；封建禮教；悲??；叛逆；矛盾。《家》中系統(tǒng)深入地描寫封建大家庭的歷史，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，除了描寫了年輕人的生活，愛(ài)情，還真實(shí)地記錄了一個(gè)封建大家庭衰落直至最后崩潰的歷史過(guò)程，揭露了封建制度的腐朽和封建家庭的罪惡，高度贊揚(yáng)了這一代覺(jué)醒與反抗的新青年，塑造了一系列各具特色的人物形象，個(gè)性鮮明的人物形象和強(qiáng)烈犧牲精神的人物形象無(wú)疑具有非常重要的意義。9參考文獻(xiàn)8（三）具有現(xiàn)實(shí)主義批判意義7（一）獨(dú)特的寫作風(fēng)格塑造典型意義的人物形象7三、《家》的藝術(shù)成就6（二）封建統(tǒng)治者的內(nèi)部矛盾4二、家》中的矛盾分析1（二）封建制度下的犧牲品——瑞鈺 分析巴金《家》中的人物形象姓名：黃靜準(zhǔn)考證號(hào)：046611200046專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)老師：馮昊完成時(shí)間：2014年4月目 錄前言1一、《家》中的人物形象1（一）封建維護(hù)者的形象——高老太爺3（三）封建叛逆者的形象——覺(jué)慧6（一）封建代表與青年代表之間的矛盾7（三）青年代表之間的矛盾7（二）敘事結(jié)構(gòu)宏偉，人物心理細(xì)膩且富有情感9結(jié)語(yǔ)10 分析巴金《家》中的人物形象摘要:《家》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最具代表性的作品，代表著時(shí)代的縮影?！都摇返氖澜缰薪?gòu)了一個(gè)矛盾型的人物群像。前言 “我生在一個(gè)古老的家庭里，有將近二十個(gè)的長(zhǎng)輩，有三十個(gè)以上的兄弟姐妹，有四五十個(gè)男女仆人。長(zhǎng)期的封建家庭生活讓巴金看到了人性的復(fù)雜和善惡，深刻地認(rèn)識(shí)到大家族必將崩潰的結(jié)局。巴金看到了大家庭的不幸遭遇后，又受到了大哥李堯枚的鼓勵(lì)與支持下，下定決心要寫一部反映封建大家庭生活的小說(shuō)，于是開(kāi)始了《家》的創(chuàng)作。在《家》的寫作過(guò)程中，巴金的大哥李堯枚因承受不住巨大的壓力而服毒自殺，當(dāng)巴金聽(tīng)聞這噩耗，悲痛欲絕，當(dāng)晚便決定調(diào)整《家》的結(jié)構(gòu)，高公館中的高覺(jué)新的人物形象是以大哥李堯枚為原型塑造的，將一位封建制度下的犧牲者，展現(xiàn)在在人們的面前。1920年，巴金就讀于成都外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校，在學(xué)習(xí)期間，他深受克魯泡特金和波蘭劇作家廖他想寫一部關(guān)于封建大家庭的歷史，寫那些年輕的生命在吃人的封建制度下走向滅亡，這就是巴金創(chuàng)作《家》的真正動(dòng)機(jī)。一、《家》中的人物形象 巴金以獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，細(xì)膩的情感，塑造了一系列個(gè)新鮮明，具有典型意義的人物形象。（一）封建維護(hù)者的形象高老太爺《家》中的高老太爺，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于造就成了這份大家業(yè)，實(shí)現(xiàn)了高老太爺心中四世同堂的完美家庭模式。而他統(tǒng)治這個(gè)封建大家族主要依賴的就是專制的統(tǒng)治手段，借此建立起自己家中的絕對(duì)權(quán)威，以維護(hù)封建禮教和封建制度。正如他所說(shuō)：“我說(shuō)是對(duì)的，哪個(gè)敢說(shuō)不對(duì)？我說(shuō)要怎樣，就要怎樣做。為了使封建家族繼續(xù)維持著繁榮昌盛，他施行了以下專制手段：首先，對(duì)于孫子們進(jìn)學(xué)堂和參加一切社會(huì)活動(dòng)，他堅(jiān)持反對(duì)。再次他對(duì)家中的傭人
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