【正文】 一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。12 你贊成按能力分班嗎？13 如果可以按照你的意思去做，你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校？14 對(duì)你而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么？今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮北京大學(xué):愛國進(jìn)步民主科學(xué) 清華大學(xué):自強(qiáng)不息,厚德載物 浙江大學(xué):求是創(chuàng)新15 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？備課是教師的一項(xiàng)基本功。這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展的突變期。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)……他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。２．運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)6 你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。差生動(dòng)手能力強(qiáng)、活潑、講義氣有的喜歡運(yùn)動(dòng)（特別是男生，會(huì)打球）有的擅長(zhǎng)做菜有的會(huì)畫畫有的喜歡做手工有的會(huì)搞笑有的會(huì)寫小說每個(gè)人都不一樣等等吧4 請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？5 你贊成體罰嗎？不贊成，高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。不愛寫作業(yè)的，偷偷強(qiáng)迫他寫完作業(yè)，然后當(dāng)眾表揚(yáng)他，說他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情.如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)一般的差生都比較愛勞動(dòng)！愛打架的一般比較有集體榮譽(yù)感。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。如果每個(gè)教師能夠教育好集體，團(tuán)結(jié)好集體，加強(qiáng)了人集體，以后集體便成為很大的教育力量。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，他們的行為影響著孩子? 較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,老師應(yīng)該有足夠的耐心,學(xué)生自然記得牢!一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵2 你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？不同意，因?yàn)橛行W(xué)生自甘墮落，老師想要管卻管不了。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。的生長(zhǎng)點(diǎn)，在其生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中，在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會(huì)英語?！鶅?yōu)勢(shì):，鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)跁r(shí)間體驗(yàn)中相似英語。（4）這種反復(fù)“刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化”的過程實(shí)際上就是把語言的使用和行動(dòng)的反應(yīng)結(jié)合起來。（Total Physical Response2）學(xué)生開始無需說什么，只有能聽懂教師指令并完成相應(yīng)任務(wù)即可。（應(yīng)聘英語學(xué)科的教師要求用英文表述，篇幅可簡(jiǎn)短些。　　五、有感而發(fā)：作為應(yīng)聘者相信您對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)有著一定的了解，請(qǐng)您寫一寫走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所見和所思?！薄　。ü?jié)選自《愛的教育》）　　請(qǐng)?jiān)u價(jià)這位老師。這時(shí)洛西起立：“先生！請(qǐng)勿傷心！我們都敬愛先生的。先生的手還在發(fā)抖，額上直紋深得好像是傷痕?！白隽巳甑慕處?，不料竟碰到這樣的事情！”先生悲哀地說，把頭向左右搖。過了一會(huì)兒，先生獨(dú)自回到教室里，坐在位子上，兩手掩住頭暫時(shí)不響，好像很疲勞的樣子。先生大怒，趕到他座位旁，捉住他的臂，將他從座位里拖出?！安磺樵浮Ｏ壬蔡似饋恚骸拔鹛m諦出去！”勿蘭諦笑著假裝不知?！　〗裉?，勿蘭諦真像個(gè)狗一樣被逐出了。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來?！　　皠袼蝗?？”　　“要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”　　隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口?！　《?、教育感悟：作為一個(gè)教師，您認(rèn)為最重要的是什么？　　三、教育理解：　　檢 閱　　臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)?！　≌?qǐng)寫下您喜歡閱讀的書目，其中至少有三本教育類專著。如果情況嚴(yán)重，立即叫救護(hù)車，同事通知校長(zhǎng)和家長(zhǎng)。如果不是說優(yōu)越的好，那國家還問什么要不停的撥款建設(shè)重點(diǎn)學(xué)校？（這句不能說哈）四組：是的，這與社會(huì)環(huán)境有關(guān)，獨(dú)生子女，讓他們嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心；激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也導(dǎo)致人們以利益為驅(qū)使，你爭(zhēng)我奪，誰出線了，誰就是優(yōu)勝者，這也難免造成了一定的自私心理。更傾向與優(yōu)越的，因?yàn)閮?yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接受更多優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的同學(xué)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)備，和全面發(fā)展的空間。如果雖然是非義務(wù)教育階段的，但是是授意學(xué)生來有償補(bǔ)課的，我會(huì)立即叫停。第二組那是過去的說法，新時(shí)期教師的作用已經(jīng)得到了全社會(huì)的認(rèn)可，教師的地位也前所未有的提高，更重要的是，我熱愛教師職業(yè)，我可以把自己的知識(shí)傳授給祖國的未來，這是一種快樂和滿足。新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的有效途徑和方法，作為教師必須讀懂讀透教學(xué)改革的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程改革的思想用于與教學(xué)中，注意把握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及教學(xué)策略，具體表現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)中如何突破常規(guī)，以及認(rèn)真發(fā)揮課后反思的作用，等等。你怎么理解為人師表? 校長(zhǎng)委托組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作? 結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看? 二組： 俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？ 假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？ 新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦? 三組： 現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？ 請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？ 現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？ 四組： 小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？ 對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？ 隨談你對(duì)兒童教育的見解？ 五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意： 奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊 豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車 從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要 請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？ 你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長(zhǎng)的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ 你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？呃……那就兩個(gè)問題吧：作為一名教師，假設(shè)給你的工資低于一般水平，你怎么看待？作為一名教師，被分配到偏遠(yuǎn)山區(qū)，你怎么看待？道德不一定要高尚，但一定要品行端正，不能有惡習(xí)，在學(xué)生面前樹立良好的形象：不說臟話粗話，對(duì)待學(xué)生一視同仁不能有勢(shì)利眼、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有耐心，要恩威并濟(jì)。等夏令營的開展可以借鑒學(xué)校以前的做法，加點(diǎn)新東西，就可以，如果以前沒有開展過，就可以照搬被人的做法，無妨，網(wǎng)上很多，不需我贅述。這位班主任做法簡(jiǎn)單粗暴，完全不懂心理學(xué)和教育學(xué)，這種事情在班上點(diǎn)名是最忌諱的，他應(yīng)該單獨(dú)找她談心以朋友的身份，談感情的幼稚性等等，談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響，讓她慢慢的收攏感情，投入學(xué)習(xí)。不影響日常教學(xué)的前提下，如果是無償家教，我們給予應(yīng)該嘉獎(jiǎng)，如果是義務(wù)教育階段的學(xué)生，還收了費(fèi)，我會(huì)跟這位老師做思想工作，讓他明白教師法規(guī)中的有關(guān)規(guī)定，請(qǐng)他遵守，如果是非義務(wù)教育階段的學(xué)生，又是學(xué)生自愿找老師補(bǔ)課，我可以不干預(yù)。服從分配，好好干，只要進(jìn)步就是成績(jī)?nèi)M事實(shí)證明它反映出的弊端越來越明顯，有些所謂的貴族只是教學(xué)條件好，設(shè)施好而已，真正的好師資未必有，縱使有也只是停留的學(xué)科知識(shí)的傳授上，在思想品德，綜合素質(zhì)等方面并沒有落實(shí)。那些條件較差的學(xué)校，就是死讀書，學(xué)生的全面素質(zhì)很難得以提高。教師應(yīng)跟家長(zhǎng)交流，以專業(yè)的眼光談?wù)勛约旱囊庖娨龑?dǎo)啟發(fā)，尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)五組教學(xué)創(chuàng)意是興奮劑，分析下校長(zhǎng)問什么如此說，如果是缺乏可行性，就放棄，如果僅僅是校長(zhǎng)觀念上的落后，就自己繼續(xù)按中暑處理方法處理，讓班長(zhǎng)組織同學(xué)休息，返回室內(nèi)。一、教育積累：　　請(qǐng)您至少寫出三個(gè)面對(duì)小學(xué)教育的專業(yè)書店、網(wǎng)站和雜志的名稱?！　∪绻裉煺?qǐng)您介紹一本書給您的同伴，您會(huì)選擇哪本書？為什么？　　談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)和愛好。在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國慶檢閱的事?！瓣?duì)長(zhǎng)！”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。”一個(gè)隊(duì)員大聲說。　　……　?。ü?jié)選自人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)）　　如果是這個(gè)兒童隊(duì)的帶隊(duì)老師，聽到孩子們的這番談話你想到什么？你是否打算說點(diǎn)什么？你會(huì)怎么做？為什么？　　就這個(gè)故事談?wù)勀銓?duì)教育有關(guān)問題的理解。先生把《每月例話*少年鼓手》的草稿交付給卡隆的時(shí)候，勿蘭諦在地板上放起爆竹來，爆炸的聲音震動(dòng)了全教室，好象槍聲，大家大驚?！俺鋈ィ　毕壬磸?fù)地說?！蔽鹛m諦反抗。勿蘭諦咬牙抵抗，終于力氣敵不過先生，被先生從教室里拉到校長(zhǎng)室去了。那種苦悶的神氣，看了教人不忍。我們大家靜默無語。大家都不忍起來?！毕壬犝f也平靜了下去，說：“上功課吧。并說說您如何看待教育中關(guān)于懲罰的問題？　　遇到此類狀況你會(huì)怎么想怎么做？為什么？　　四、學(xué)科思考，請(qǐng)結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，談?wù)勀鷮?duì)所應(yīng)聘學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。題目自擬，篇幅不限。）（一）行為主義與外語教學(xué)1.聽說法（AudioLingual Method1）強(qiáng)調(diào)語言和口語訓(xùn)練，主張先聽說，后讀寫的教學(xué)順序（2）主張用模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)對(duì)話，用對(duì)話中的巨型來組織操練（3）要求在巨型教學(xué)的基礎(chǔ)上講授語法知識(shí)，通過大量機(jī)械重復(fù)的語言實(shí)踐活動(dòng)從正面強(qiáng)化學(xué)生的正確反應(yīng)，以逐步培養(yǎng)學(xué)生用目標(biāo)語說，寫的語言習(xí)慣。（3）這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不會(huì)給學(xué)生太多壓力，他們可以輕松愉快地體驗(yàn)學(xué)習(xí)（二）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論※強(qiáng)調(diào):1.學(xué)生個(gè)人發(fā)展是教學(xué)的核心系統(tǒng),并提供給學(xué)生一個(gè)可同時(shí)進(jìn)行探究的環(huán)境。1 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。同意,老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生,只要老師盡心盡力,那么學(xué)生會(huì)比現(xiàn)狀好得多不同意 一樣的老師 總有合格的學(xué)生 也有特別差的學(xué)生本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。3 如何組織與培養(yǎng)班集體？ (1)應(yīng)有一個(gè)集體奮斗目標(biāo) (2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)(3)實(shí)行民主管理 (4)要注意強(qiáng)化感情 (5)教師要真誠地愛學(xué)生 (6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái).在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一、選擇起帶頭的班干部 二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)三、提出班集體目標(biāo)四、開展經(jīng)