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2025-07-01 20:28本頁(yè)面
【正文】 正在焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有人推薦了思坦因曼思，福特公司就派人請(qǐng)他來(lái)。他幸運(yùn)地得到一家小工廠老板的看重，聘用他擔(dān)任生產(chǎn)機(jī)器馬達(dá)的技術(shù)人員。解題格式：文中的XX是怎樣的一個(gè)人。 人物形象概括題：如：文中的XX是怎樣的一個(gè)人。解題思路：這種題型往往需要學(xué)生在理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章中心的基礎(chǔ)上才能作答。（2） 另就是很多學(xué)生對(duì)于一些不常見的詞連他的本意都不知道。 （7） 你有當(dāng)名片的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受或看法。C這兩處采用了“說(shuō)明”的寫作方法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。打趣： 坦然： （3） 畫波浪線的句子起的作用是 （4） 文中所說(shuō)的“名片”是指 （5） 細(xì)讀畫橫線的句子，從寫作的角度想一想，以下說(shuō)法正確的是（ ）A這兩處采用了“前后照應(yīng)”的寫作方法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。（1） 給文中第2自然段沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)?！比珗?chǎng)笑了，我也笑了?！懊弊兞耍赣H也變了。汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。 五升六語(yǔ)文 精品班 劉老師 父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無(wú)所不為。這時(shí)，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。當(dāng)那位戴著 瓶底 的老師見到父親的老實(shí)相時(shí) 驚訝地險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來(lái) 您就是他的父親 不像不像 您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話：“我就是這娃的爹。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過(guò)別人遞過(guò)來(lái)的一支煙了。（2） 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。B這兩處采用了“對(duì)比”的寫作方法，通過(guò)不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。（6） 從文中找出一句比喻句抄在下面橫線上。 一、 ?？碱}型
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