【正文】 簡單重復、錯位倒掛等問題，盡可能充分根據(jù)青春期學生的身心發(fā)展特點建設課程，特別關注初中作為一個中間學段的特殊性，在課程目標和內容的安排上注意承前啟后，基于生活逐步增強思想性，為高中學段做準備。提倡教師善于引導學生利用資源，包括師生間、同伴間、親子間的互動交流，包括走向社區(qū)、參與公共事務，關注現(xiàn)實生活中的道德議題，使學生不斷擴展關切心、關愛心，發(fā)展社會性認知和公共精神。另外，還要求為學生提供直接參與實踐的機會，以此提高學生道德踐行的能力。公共精神是治理社會、建構良好公共秩序的重要思想道德基礎，是實現(xiàn)社會和諧的重要思想道德基礎。公共精神是現(xiàn)代社會對公民提出的一種最基本、最重要的美德要求。因為犯罪雖是無視法律 ——好比污染了水流，而不公正的審判則毀壞法律——好比污染了水源。 ——守法是正義行為；法律至上，嚴格守法。如果人人都以自己認為的正義踐踏法律，社會將混亂不堪。弟子安排他出逃，他卻說 ——逃走是正義，但審判過程符合法律程序，遵守合法的判決也是正義，且是更大的正義。” ——治國需法，權不能干預執(zhí)法；法與人倫沖突，維護人倫 公元前 399年，蘇格拉底被雅典法庭以褻瀆神明罪判處死刑?！睂W生：“難道舜不阻止？”孟子：“不能，法官是按職責辦事。 ? 要看到成績，否則沒有良心 中國奇跡之表現(xiàn)，你不知道的中國 美對華誤判（解體、自由化、崩潰） ? 要看到問題，否則沒有頭腦 社會問題靠什么來解決？ ? 維持現(xiàn)狀，不會自動解決 ? 階級斗爭，文化大革命的歷史悲劇 ? 顏色革命，中東和東歐的教訓 ——兩伊、敘、烏的“民主”咱不要！ ? 深化改革，唯一正確的選擇 堅持正確導向的本意 ? 堅定學生中國特色社會主義的理想信念 ? 堅持用中國特色社會主義理論武裝學生 ? 堅定學生立志做好人的信念 ? 增強道路、理論、制度、文化自信 ————這是習主席講話反復強調的，是最具價值的東西，體現(xiàn)社會主義核心價值觀本質要求的東西 觀念教育 —令學生相信 世上兩件難事 ——金錢裝入自己口袋，思想裝入他人腦袋 學生為什么不信 ——兩種情形（對與錯） ? 真話聽上去也假 ? 社會環(huán)境問題，存在與意識（三兄、蝎） ? 認同需要時間，需要有正反實踐的體驗 ? 讓學生講真話（避免雙重人格）美國材料 ? 更新課程理念、創(chuàng)新教學方法 堅持正確導向對老師的要求 ? 思想敏銳 ——從政治上看問題 ? 態(tài)度堅決 ——對國家、學生、自己負責 ? 正面為主 ——用事實說話 ? 直面問題 ——抨擊時弊也是愛國 ? 方法得當 ——自古知兵非好戰(zhàn) ? 為人表率 ——榜樣的力量，信其所親 關于生命教育 ? 必然與偶然 ? 生命獨一無二， ——only one ? 生命的缺陷 ? 生命短暫、頑強與脆弱 ? 生命的延續(xù) ? 生命的價值 ? 悅納自己，做最好的自己 ? 生命 ——生存 ——生活 公民意識教育 ? 公民與國家 ——主人意識，群己關系 ? 平等觀念 ? 規(guī)則意識 ? 道德行為，希賢慕善 ? 法治觀念、憲法意識 ? 政治思想（自由公正權利義務民主法治） ? 未來國家和社會的追求 法治國家，意味什么？ 例 ： “我守法 ” ——“ 監(jiān)督政府守法” 身份立場 被管理者 管理者 觀察視角 著眼義務 張揚權利 關注對象 一己行為 國家行為 主體程度 自己的主人 國家的主人 強化法治教育 《 全面推進依法治國若干重大問題的決定 》 總的目標 ——建設法治體系、法治國家 重大任務 ——涉立法，執(zhí)法，司法，守法等 良法是善治之前提 ——法治的理念 公正是法治生命線 ——公正的保證 傳統(tǒng)文化中的矛盾 ? 商鞅變、韓非崇、李斯制 ——尚法傳統(tǒng) ? 對規(guī)則的變通 ——田忌賽馬、宋襄公作戰(zhàn)。初中 《 道德與法治 》 的 課程標準（ 2022版）依據(jù) （ 2022年 9月） 扈文華 人民教育出版社 陌生又熟悉的課名 ? 課名的變化 《 思想品德 》 —道德與法治 ? 課程名稱變化的根據(jù) ——開設法律知識課 ? 課程名稱的理解 ——大德育與突出點 課程教材的與時俱進 課程設計的 ——三中心與三結合 ——意識形態(tài)功能，公民教育功能 ? 時間變化、形勢變化 ——要求變 ? 學生變化、思想變化 ——針對性 ? 理論變化、提法變化 ——時代感 ——變是永恒的，不變是相對的 不僵化、不犯自由化 ——政治敏銳性 有定力、不隨波逐流 ——揚棄、進步發(fā)展 課標修訂與新教材編寫 ? 2022年啟動課標修訂， 2022年底出修訂稿 ? 經調查研究、中外比較、聽取意見，至 2022年 4月基本定稿 ? 2022年 11月，正式頒布 ? 2022年 3月，教材編寫工作啟動 ? 教育部門的直接領導 ? 中央領導的關懷指導 ? 學科專家的審查支持 ? 教研員和一線教師的大力配合 ? 2022年秋自七年級開始使用新教材 五個問題 一、課標的修訂背景及原則 二、課標強調的教育理念 三、部編教材的編寫原則 四、部編教材的總體設計 五、貫徹課標精神，推進教學改革 指導學科建設的重要文件 1. 2022年十八大報告（立德樹人） 2. 2022年十八屆三中全會決議 3. 2022年培育核心價值觀意見 4. 2022年十八屆四中全會決議 5. 2022年十八屆五中全會決議 6. 習近平總書記系列講話精神 7. 課標 2022年修訂版 培育踐行核心價值觀 ? 富強、民主、文明、和諧 ——國家層面 ? 自由、平等、公正、法治 ——社會層面 ? 愛國、敬業(yè)、誠信、友善 ——個人層面 ——精神引領、價值追求、價值取向、價值準則、中國特色 ——爭議？最大公約數(shù)？