【摘要】請同學們展開想象，說說心目中理想的居室是什么樣子的？一.居室設計的概念概述：居室設計是指裝修完畢之后，利用那些易更換、易變動位置的飾物與家具，如窗簾、沙發(fā)套、靠墊、工藝臺布及裝飾工藝品、裝飾鐵藝等，對室內的二度陳設與布置。還有布藝、掛畫、植物等等。一一一一一客廳臥室浴室廚房二
2025-06-28 08:29
【摘要】?與中國傳統(tǒng)雕塑相比，外國傳統(tǒng)雕塑有它自己的特點。其題材大都取自神話故事或基督教《圣經》中的人物和故事。從藝術成就和對后世的影響來講，古埃及、古希臘和文藝復興時期意大利的雕塑最為突出，產生了許多世界名著的雕塑杰作，呈現(xiàn)出多姿多彩的藝術風貌。古埃及木乃伊的替身古埃及人相信人的靈魂不滅，只要保存好尸體，靈魂可以返回，并且得
2025-06-23 15:20
【摘要】第三課我愛我家家居客廳臥室餐廳衛(wèi)生間書房主臥次臥兒童房老人房主衛(wèi)客衛(wèi)娛樂室無論是什么樣的建筑或是室內設計，都會帶有鮮明的時代特色。對于過去的傳統(tǒng)或多或少會進行取舍，對新生的事物有所吸納。因此，歷史性的室內設計在一定
2025-06-27 02:47
【摘要】兒子問父親：“蝸牛為什么爬的這么慢？”父親說：“因為他們有殼啊?！眱鹤訂枺骸盀槭裁匆持鴼つ?？”父親意味深長的說：“那是他們的家！”思考：你覺得蝸牛為什么寧愿背負著重重的殼？?有一種等待叫希望?有一種牽手叫愛情?有一種快樂叫風雨人生?
2025-06-27 08:02
【摘要】愛家工作室成立了??！崗前培訓1用了什么顏色，給你什么樣的感覺？2兩組圖片色彩交互下可以么？冷色調暖色調溫暖熱烈清爽寧靜它們用了什么色調，給人什么樣的感覺？進一步分析下，居室有哪些主要顏色組成？有什么特點？近似色居室，給人感覺和諧統(tǒng)一認識下對比
【摘要】——外國傳統(tǒng)雕塑藝術欣賞古代文明的發(fā)源地古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。古文明包括的內容很多，其中就有雕塑藝術。與中國傳統(tǒng)雕塑相比，外國傳統(tǒng)雕塑有它自己的特點。其題材大多取自神話故事或基督教《圣經》中的人物和故事。從藝術成就和對后世的影響來講，古埃及、古希臘
2025-06-25 12:06
【摘要】猜猜我是誰不同時代的繪畫人物形象唐代1515年德國現(xiàn)代17世紀佛蘭德斯1665荷蘭?????朝元圖內容描繪道府諸神朝拜元始天尊，故名“朝元”。構圖宏闊，氣勢磅礴，描繪的神仙個個神采奕奕，表情動作無一雷同。壁畫對人物形象的描繪充分地體現(xiàn)了傳統(tǒng)中國繪畫的特點。畫師以簡練而嚴謹、流暢而剛勁的線條刻畫了
2025-06-29 13:48
【摘要】第二課小知識?四大文明古國是？?古埃及?古印度?古中國?古巴比倫古埃及?古埃及人在很早時，就有靈魂不死的觀念。他們把人的死亡，看成是到另一個世界“生活”的繼續(xù)，因而熱衷于制干尸、修墳墓，雕塑。他們用鹽水、香料、膏油、麻布等物將尸體泡制成“木乃伊”，再放置到密不透風的墓中
2025-06-29 21:18
【摘要】——外國傳統(tǒng)雕塑藝術欣賞第2課雕塑主要分為圓雕和浮雕兩大類：圓雕不附著背景，四面都可以觀賞到的一種三維實體的造型藝術。浮雕附著于背景上，雕出突起的厚度。各地區(qū)、民族都有自己鮮明特色和地域特點，表達了不同的觀念和情感。具體體現(xiàn)為五個時期：▉古埃及▉兩河流域和古
2025-06-24 12:10
【摘要】神態(tài)各異的人物形象寫實夸張猜猜我是誰不同時代的繪畫人物形象唐代1515年德國現(xiàn)代17世紀佛蘭德斯1665荷蘭細膩徐悲鴻自畫像粗獷梵高自畫像寫實羅中立父親
2025-06-29 21:36
【摘要】請同學們觀察身邊的老師或同學，說說他們的相貌特征。隨堂討論:《父親》油畫作品216x152厘米（1980年）羅中立上世紀初，羅中立以一幅《父親》震驚中國畫壇，該作品以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出中國農民的典型形象，深深地打動了無數(shù)中國人的心。羅中立也由此被譽為20
2025-06-26 23:31
【摘要】神態(tài)各異的人物形象臉型甲由國申風目田用五官位置三庭三庭抓住特征：下巴長五官位置
2025-06-27 07:47
【摘要】課題課題神態(tài)各異的人物形象神態(tài)各異的人物形象2022/7/162022/7/16神態(tài)各異的人物形象第4課人物形象俗話說：“人上百行行色色”。那就說明不同的?人有不同的?性格，不同的形象。????在美術創(chuàng)作中，人物一直是畫家們經常表現(xiàn)的對象他們把自己內心對人物的
【摘要】第七課難忘的歲月?版畫
2025-06-20 22:59
【摘要】巧手編織學習目標：?1、通過學習，使學生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點，增強民族自豪感。提高學生的審美能力，并學會把民間工藝運用到生活中去。?2、通過學習，學生可以進行有目的的創(chuàng)意設計，感受編制材料的特性，合理運用多種材料進行制作活動，提高學生的動手能力。?3、提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)
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